Boas práticas administrativas e pedagógicas que contribuem para o desempenho em Matemática dos alunos do Ensino Fundamental II de escolas públicas municipais: análise de dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB e pesquisa exploratória em municípios de nível socioeconômico elevado

Abstract

Palavras-chave: 1. Boas práticas administrativas e pedagógicas. 2. Ensino de Matemática. 3. Escolas públicas municipais. 4. DEA BCC Bootstrapping Dois Estágios. 5. Análise de dados públicos de avaliações centralizadas.

Boas práticas administrativo-pedagógicas que impactam no desempenho dos alunos no ensino fundamental: um estudo quali-quantitativo em escolas públicas no Brasil e Portugal

“…Especificamente sobre as faltas, que dizem respeito ao fenômeno do aluno em se ausentar pontualmente de suas atividades escolares, Aucejo e Romano (2016) apontam que essa prática afeta o desempenho dos alunos, sugerindo, inclusive, que as escolas devam focar no combate às faltas entre os alunos de baixo desempenho, na tentativa de minimizar as lacunas em seu rendimento acadêmico. Klein et al (2020) expõem que o contexto socioeconômico que os alunos estão inseridos impactam na problemática da ocorrência das faltas, como por exemplo: nível de formação dos pais e familiares, classe social que os pais e familiares pertencem, além da situação de moradia e privações existentes na região onde o aluno reside.…”

“…Do ponto de vista da evolução do conhecimento científico sobre temática da aplicação dos conceitos de administração na atividade da gestão escolar, conforme identificado pelo estudo de Tian e Huber (2019), antes da década de 1990, as pesquisas sobre liderança, gestão e administração educacional eram conduzidas principalmente por acadêmicos anglo-saxões em seus próprios contextos culturais e sociais. Contudo, desde o início dos anos 2000, uma base de conhecimento internacional começou a ser formada gradualmente devido a um número crescente de estudos de regiões emergentes sendo realizados, conforme evidenciado por uma série de contribuições regionais ao redor do globo cobrindo, por exemplo, Hong Kong (1995Kong ( -2014, Leste Asiático (meados da década de 1980 a 2015), Ásia (1995)(1996)(1997)(1998)(1999)(2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012), África (até 2016), sociedades árabes (2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014)(2015)(2016) e América Latina . Ainda, segundo os autores, as cinco vertentes temáticas em gestão escolar, com enfoque no papel da liderança dos gestores, são as seguintes:…”

“…De acordo com Barra e Zotti (2016), os meios para se mensurar a eficiência, que são principalmente encontrados na literatura, são os métodos de análise paramétricos e os nãoparamétricos. Nesse segundo caso, podemos encontrar a Análise Envoltória de Dados (DEA), que foi proposta inicialmente por Charnes, Cooper e Rhodes (1978).…”

“…Soriano et al (2016) alega que a análise DEA contribui com a classificação das escolas em dois grupos: eficiente e ineficiente, propiciando a identificação dos fatores relevantes para que o grupo de escolas eficientes tenha um alto desempenho.…”

Desafios da formulação de uma política pública municipal de educação: um estudo de caso em uma cidade de pequeno porte do interior paulista

“…Dentro desta visão, são investigadas práticas administravopedagógicas na visão municipal dos mais diversos estados do Brasil. Essas investigações são desenvolvidas com uma visão quali-quantitativa, como, por exemplo, o uso da metodologia DEA 2 Estágios (SALGADO JUNIOR; NOVI, 2014NOVI, , 2015FERREIRA, 2016;REGALO et al 2016, SORIANO, 2017PACIFICO, 2019;BENITE, 2020;MARINZECK-SANTOS, 2021).…”