Biographisierungsleistungen in Form von Argumentationen als Zugang zur (Re-)Konstruktion von Erfahrung

Bartmann, Sylke; Kunze, Katharina

doi:10.1007/978-3-531-91036-9_8

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“…Ähnliche Erfahrungen werden auch in anderen biographieanalytischen Studien mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen vermerkt (vgl. Bartmann/Kunze 2008;Griese 2006;Huxel 2014;Juhasz/Mey 2003c;Mey 2000;Przyborski/Wohlrab-Sahr 2010;Schaffner 2007). Dabei wird auf die Erzählkompetenz verwiesen, die bei den jungen Erwachsenen noch nicht so ausgebildet sei wie bei älteren Befragten.…”

Section: Von Stegreiferzählungen Und Der Erzählkompetenz Junger Erwac...unclassified

Binationale Herkunft und Zugehörigkeit

Gilliéron¹

2022

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Biographische Aushandlungsprozesse im Kontext von Mehrfachzugehörigkeit -zwei Einblicke 4.1 Falldarstellung Leyla Bourgiba (Schweiz) 4.1.1 Kontext des Interviews -Arbeitsbündnis 4.1.2 Biographisches Portrait 4.1.3 Rekonstruktion der Lebensgeschichte 4.1.4 Zusammenfassung 4.2 Falldarstellung Abdoulaye Eden (Marokko) 4.2.1 Der Kontext des Interviews -Arbeitsbündnis 4.2.2 Biographisches Portrait 4.2.3 Rekonstruktion der Lebensgeschichte 4.2.4 Zusammenfassung 4.3 Zusammenfassende Betrachtung der Fallanalysen 5 Von Irritationen und Suchbewegungenbiographieanalytische Vergleiche 5.1 Sich des Stigmas bewusst werden 5.1.1 Natio-ethno-kulturelle Anderswerdung bezüglich race und ‚Kultur' 5.1.2 Die Bedeutung von Gender in Stigmatisierungsprozessen 5.1.3 Religion als (k)eine Differenzlinie 5.1.4 Die Bedeutung von class für das Erleben der Anderswerdung 5.1.5 Zwischen Sichtbarkeit und Unsichtbarkeit 5.2 Schule als sozialer Raum der Anderswerdung 5.2.1 Umgang mit rassistischen Äußerungen von Mitschüler:innen 5.2.2 Unterschied zwischen diskreditierten und diskreditierbaren Schüler:innen 5.3 Die Bedeutung der Familie 5.3.1 Familie als Raum der Mehrfachzugehörigkeit 5.3.2 Anderswerdung im Raum der Familie 5.3.3 Geschwister als Vergleichsfolie für die Selbstdarstellung 5.4 Freundschaftsbeziehung als ein ambivalenter Rückzugsort 5.4.1 Anerkennung durch Peers 5.4.2 Erfahrungen der Anderswerdung in Peerbeziehungen24 65 Die von Goffman eingeführte Unterscheidung zwischen stigmatisierten und normalen Personen ist als Perspektive zu lesen, um Ausschlussmechanismen zu analysieren.

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