Bilingual Competence and Translation Competence

Presas, Marisa

doi:10.1075/btl.38.04pre

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“…Hurtado Albir (2001) signale à ce sujet que « nous ne disposons pas de définition du problème de traduction qui obtienne un certain consensus, ni d'une classification des problèmes de traduction qui ait été validée empiriquement » (Hurtado Albir 2001 : 280, traduction de l'auteure). Dans la même ligne, Presas (2000) ajoute :…”

Section: La Notion De Problème En Traductionunclassified

“…Pour les premières, Presas (2000), à partir de la linguistique du texte, propose une classification qui distingue les problèmes intratextuels (cohérence et cohésion), les problèmes extratextuels (informativité, situationnalité et acceptabilité) et les problèmes intertextuels (conventions de genre). Pour les secondes, Krings (1986) envisage une double distinction : d'une part, les problèmes de réception et les problèmes de formulation (ou la combinaison des deux) et d'autre part, les problèmes de compé-tence en L2 et les problèmes de compétence de traduction.…”

Section: Approches Théoriques Du Problème En Traductionunclassified

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La résolution de problèmes en traduction : quelques pistes

Bardají

2010

meta

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En traduction, comme dans d’autres disciplines, la notion de problème a suscité un intérêt croissant au cours des dernières années. Néanmoins, l’ensemble des travaux consacrés à l’analyse du problème de traduction est loin de constituer un axe de recherche homogène, ce qui est encore aggravé par le manque d’études synthétisant et contrastant les différents apports sur la question. Pour pallier cette lacune, le présent article analyse et met en lumière la notion de problème telle qu’elle a été développée par quelques spécialistes importants du processus de traduction. La première partie passe en revue la notion de problème dans d’autres disciplines. La seconde recueille et analyse les principales études relatives au problème de traduction et aux différentes approches. Elle établit également une relation entre les processus de résolution de problèmes en traduction et les stratégies de traduction. Notre contribution vise à une meilleure compréhension des processus de résolution de problèmes en traduction, et à présenter une rétrospective de travaux parmi les plus significatifs dans ce domaine.In translation, as in other disciplines, the notion of problem has generated growing interest over recent years. However, studies centred on the translation problem taken as a whole, still do not represent a homogeneous research trend, and this is further aggravated by the lack of studies which compare and contrast the different contributions on this matter. In response to this need, this article analyses and develops the notion of problem as it has been described by some leading scholars reflecting on the translation process. In the first part, the notion of problem as seen from other disciplines is reviewed. In the second part, the main studies on the translation problem and different approaches are compared and analysed, and relate problem-solving processes in translation with translation strategies. The aim of this article is to further our understanding of the problem-solving processes in operation during translation, and to present a retrospective of some of the most significant works in this field

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Section: La Notion De Problème En Traductionunclassified

Section: Approches Théoriques Du Problème En Traductionunclassified

La résolution de problèmes en traduction : quelques pistes

Bardají

2010

meta

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“…This study focuses on the TC models in the contemporary period when the translation materials and demands are changing dramatically. Presas states that translation is strongly influenced by three factors: directionality, modality and the specific language combination [1]. This study maintains that the TC in different circumstances share the nature, while certain factors, like directionality, modality, language combinations or specialization may have an impact on the route and rate of learning [2].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 97%

The Constitution of Translation Competence and Its Implications on Translator Education

Zou¹

2015

Proceedings of the 2015 International Conference on Arts, Design and Contemporary Education

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Abstract-How to enhance students' translation competence is the essential issue in translator education, while scholars have not reached an agreement on the components of translation competence. Reviewing the development of translation competence models in the past four decades, this study tries to clarify the constitution of TC in the ever changing world, and reveals the strategic competence the central competence that dominates, harmonizes, and optimizes other sub-competences. In the light of the previous researches, the study explores the implications of the central subcompetence in translator education to enhance TC effectively, to improve translation quality and efficiency, to cultivate conscious, autonomous, self-directed, competent translators and lifelong learners.

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“…By comparing the characteristics of their tense distribution in translation, the study is expected to shed some light on how the tense choice differs among translators of different translation competence and provide guidelines for translators of lower competence levels to improve. Focused on the study of translation into the second language (Campbell, 1998;Lonsdale, 2001;Presas, 2000), this study further allows new insight into factors that influence the choice of tense with a comparison of native English speaking translators and native Chinese speaking translators.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%