Beyin Temelli Öğrenme

Köksal, Necla

doi:10.14527/9789758792740.06

Cited by 8 publications

(8 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sungur ve Tekkaya (2005) öz düzenleyici öğrenmeyi, öğrencinin kendi öğrenme sürecine bilişsel, davranışsal ve güdüsel olarak katılması şeklinde tanımlamışlardır. Köksal (2007)'a göre ise öz düzenleyici öğrenme, kişinin kendini bilmesi ve kendinin farkında olmasıyla gerçekleşir. Çünkü bu durumda nerede, nasıl, neyi öğrendiğini bilerek kendi öğrenme sorumluluğunu üzerine alabilir.…”

Section: öZ Düzenleyici öğRenmeunclassified

Öz düzenlemeye dayalı yaratıcı yazma etkinliklerinin öykü yazma becerisi üzerindeki etkisi

Temizkan¹,

Erbilen

2020

Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları

View full text Add to dashboard Cite

The study aims to determine the effect of creative writing activities based on selfregulation on text writing skills in genre of story. In the study "pretest-posttest experimental model with control group" was used. The study universe consisted of 48 students studying in Turkish Language Teaching in Faculty of Education in Hatay Mustafa Kemal University. 23 of them were in experimental group while the 25 of the students were in control group. To collect data to the study, "Evaluation Scale of Story Writing Skills" was used. Experimental process of the study was implementation of 12 weeks creative writing skill activities based on self regulation with experimental group. In the process of data analysis, the scores that experimental and control groups got in pretest and posttest were compared, thus how each group change from beginning to end was determined. For this purpose, dependent variable t-test was used. On the second phase, the scores that groups took in the posttest were compared and how writing activities based on self-regulation affect story writing skill applied an experimental group was determined. Independent variable t-test was used for this purpose. Averages of past tests applied on control and experimental groups showed statistically a significant difference in the results of study. Here under, creative writing activities based on self regulation is effective on improving story writing skill.

show abstract

Section: öZ Düzenleyici öğRenmeunclassified

Öz düzenlemeye dayalı yaratıcı yazma etkinliklerinin öykü yazma becerisi üzerindeki etkisi

Temizkan¹,

Erbilen

2020

Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bu nöron ağı, duyusal yaşantılar aracılığı ile organize olur. 28,29 Çevre ile etkileşim sonucunda, nöronlar arasındaki rastgele bağlantılardan oluşan ağ şekillenir ve gelişir. Yani nöronların akson ve dendritler yolu ile sinaps yapmasındaki en büyük etkinin çevre olduğu açıkça belirtilmektedir.…”

Section: Nörofi̇zyoloji̇k Kuramunclassified

“…Yani nöronların akson ve dendritler yolu ile sinaps yapmasındaki en büyük etkinin çevre olduğu açıkça belirtilmektedir. [28][29][30] Çevredeki en önemli etkenlerin arasında ses ve müziğin olduğu düşünüldüğünde kuram, müziğin beyin üzerine etkilerini anlatmada oldukça yol göstericidir. Ayrıca nörofizyolojik kuram; beynin duyusal uyarıcılar tarafından uyarılan bir "retiküler aktive edici sistemi"nin olduğundan ve bu sistemin de korteksi uyararak zihnin bu uyarıcıya dikkat etmesini sağladığından bahsetmektedir.…”

Section: Nörofi̇zyoloji̇k Kuramunclassified

“…Beyin temelli öğrenme; öğrenmenin zihinde nasıl meydana geldiğine dayalı bir yaklaşımdır. 29 Sinirbilime dayalı bu yaklaşımda; beyinde iki ayrı fakat eş zamanlı işlemlerin yapıldığı, hemisferlerin hem ayrı ayrı hem de paralel olarak çalışabildiği ileri sürülmektedir. Yaklaşıma göre; beynin bir hemisferi bilgiyi parçalara ayırarak öğrenirken, diğer hemisfer bilgiyi bütün olarak algılamaktadır.…”

Section: Beyi̇n Temelli̇ öğRenmeunclassified

See 1 more Smart Citation

Investigation of the Effects of Music Activities on Social and Cognitive Development in ChildrenWith Autism Spectrum Disorders By Basing Neurophysiological Theory

Zülkar¹,

Söyünmez²,

Gürhopur³

et al. 2020

J Tradit Complem Med

View full text Add to dashboard Cite

Otizm spektrum bozukluğu (OSB), ulusal ve uluslararası çalışmalara ek olarak Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, Türk Dil Kurumu (TDK) tarafından farklı yönleri ile ele alınmış; hastalık, bozukluk, farklılık olarak çeşitli şekillerde tanımlanmıştır. OSB, erken çocukluk döneminde ortaya çıkan nörogelişimsel bir bozukluk olan, sosyal iletişim-etkileşim yetersizliği

show abstract

“…Beyin Temelli Öğrenme yaklaşımının uygulanmasında dikkat edilecek noktalar Köksal tarafından şu şekilde önerilmiştir (Köksal, 2011):…”

Section: Introductionunclassified

Coğrafya Dersleri̇nde Beyi̇n Temelli̇ Öğrenme Yöntemi̇ni̇n Öğrenci̇ Tutumlarina Etki̇si̇

Kibaroğlu¹,

Ünlü²

2015

Marmara Coğrafya Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Beyin Temelli Öğrenme

Cited by 8 publications

References 0 publications

Öz düzenlemeye dayalı yaratıcı yazma etkinliklerinin öykü yazma becerisi üzerindeki etkisi

Öz düzenlemeye dayalı yaratıcı yazma etkinliklerinin öykü yazma becerisi üzerindeki etkisi

Investigation of the Effects of Music Activities on Social and Cognitive Development in ChildrenWith Autism Spectrum Disorders By Basing Neurophysiological Theory

Coğrafya Dersleri̇nde Beyi̇n Temelli̇ Öğrenme Yöntemi̇ni̇n Öğrenci̇ Tutumlarina Etki̇si̇

Contact Info

Product

Resources

About