Beden eğitimi öğretmenleri ile diğer branş öğretmenlerinin problem çözme becerisi açısından karşılaştırılması

Abstract

ÖZETBu araştırmanın genel amacı; beden eğitimi öğretmenleri ile diğer branş öğretmenlerinin problem çözme becerisindeki algılama düzeyleri arasındaki farkı analiz etmektir. Araştırmanın örneklem grubunu; 194 beden eğitimi öğretmeni ile 118 diğer branş öğretmeni (sosyal bilgiler, fen bilgisi, felsefe ve yabancı dil grubu) olmak üzere toplam 312 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler, 1982 yılında P.P Heppner ve C. H. Petersen tarafından geliştirilen ve özgün adı "Problem Solving Inventory, Form-A (PSI-A) olarak adlandırılan ve altı alt ölçekten oluşan ölçek yardımıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde t testi ve F testi kullanılmıştır. Ölçekten alınan toplam puanlar bakımından branş ve cinsiyet değişkeni açısından gruplar arasındaki faklılık önemli bulunmamıştır (p>0.05). Medeni durum değişkeni açısından puanlar arasındaki farklılık önemli bulunmuştur (p<0.05). Alt ölçeklerden "aceleci yaklaşım" ve "kaçıngan yaklaşım" açısından gruplar arasındaki farklılık önemli bulunmuştur (p<0.05). Problem çözme becerisini algılama yönünden toplam puan bakımından beden eğitimi öğretmenleri ile diğer branş öğretmenleri arasında önemli bir farklılık bulunmamasına rağmen, beden eğitimi öğretmenlerinin ortalamaları diğer gruba göre düşük bulunmuştur. Beden eğitimi öğretmenlerinin bu konuya yönelik eğitimlerine daha fazla önem verilmesi gerekmektedir.Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi Öğretmeni, Problem Çözme COMPARING THE PHYSICAL EDUCATION TEACHERS AND THE OTHER BRANCH TEACHERS IN THE ASPECT OF PROBLEM SOLVING ABSTRACTo analize the difference of perception levels of the pysical education teachers and the other branch teachers.The sample group of the research is containg the 194 physical education teachers and 118 the other branch teachers (social sciences, science technology, foreign language) totally 312 teachers. Data had been collected by the help of the scale contains six under scales improved by P. P. Heppner and C. H. Petersen (1982) and originally called "Problem Solving İnventor, Form-A (PSI-A)". For data analizing; t test and F test hed been used. The difference betveen the groups hed not been found sensible (p>0.05). The difference betveen the scores which had been taken in the aspect of the marital status had been found sensible (p<0.05). Although a sensible difference has not been found betveen the physical education teachers and the other branch teachers in the direction of comprehensling the capacity of problem solving, the average of physical edication teachers had been found low compared with the other group. Should be given more importance to educate the physical education teachers.

Examination of 21st Century Skills of Gifted and Average Students

“…Although there was no statistically significant difference between the total scores of the multi-dimensional 21 st Century Skills Scale of female and male gifted students, the Critical Thinking and Problem Solving Skills subscale scores of the scale are in favor of the female participants statistically significant difference was found. This result is similar to some studies conducted with different student groups (Arlı, Altunkaya and Yalçınkaya, 2011;Bozkurt and Çakır, 2016;Demirtaş and Dönmez, 2008); it differs with some studies (Kölemen and Erişen, 2017;Pehlivan and Konukman, 2004). For example, Kölemen and Erişen (2017) concluded that the gender of the students was not related to these skills.In addition, a significant difference was found in favor of female participants between the scores obtained from the sub-dimensions of Entrepreneurship and Innovation Skills and Career Awareness Skills of the average students.…”

“…Yüzyıl Becerileri Ölçeği'nden aldıkları ortalama puanlar arasında istatistiki olarak anlamlı düzeyde bir farklılık olmamasına karşın, ölçekte yer alan Eleştirel Düşünme ve Sorun Çözme Becerileri alt boyutundan kadın ve erkek katılımcıların elde ettikleri puanlar arasında kadın katılımcılar lehine anlamlı düzeyde bir farklılığın olduğu belirlenmiştir. Elde edilen bu sonuç, farklı öğrenci grupları ile yürütülen bazı çalışmalarla benzerlik (Arlı, Altunay ve Yalçınkaya, 2011;Bozkurt ve Çakır, 2016;Demirtaş ve Dönmez, 2008); bazı çalışmalarla farklılık göstermektedir (Kölemen ve Erişen, 2017;Pehlivan ve Konukman, 2004). Örneğin Kölemen ve Erişen (2017), bireylerin cinsiyetleri ile ifade edilen beceriler arasında bir ilişkinin olmadığını belirtmişlerdir.…”

Investigation of the personality, anger and anxiety situation of the professional and amateur football players and the veteran footballers

“…As a result of the research conducted by Civan et al (2010) with individual and team athletes, there was no significant difference in terms of trait anxiety scores in terms of gender status (Civan et al, 2010). Determined that the problem solving skills of physical education teachers did not change according to the duration of service in the profession (Pehlivan and Konukman, 2004). Kutanis and Tuna (2013), in their study with nurses, did not reveal a significant relationship between working time in the profession and their anxiety scores (Kutanis and Tuna, 2013).…”

The effect of 12-week service training on self-confidence in racket sport

“…It is known that people who are engaged in sports have various personality features such as being free, objective, and very little anxious than those who do not. It is also undeniable that individuals who do sports face too many issues (Pehlivan and Konukman, 2004).…”