Basic Competency of Chemical Practicum: Development and Validation of Assessment Instruments

Rakhman, Khusna Arif; Saraha, A.; Sugrah, Nurfatimah

doi:10.5220/0008901403070313

Cited by 2 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Langkah yang terakhir adalah penutup, pada langkah ini berbagai usulan kesimpulan yang di kemukakan dikoreksi, dipilih dan dikemukakan kembali sesuai target pembelajaran pada topik bahasan yang dipelajari. Selanjutnya memberikan apresiasi kepada semua peserta dan pernyataan penutup (Rakhman et al, 2018). Dalam proses pembelajaran menggunakan model FL, observasi dilakukan untuk melihat tingkat keaktifan mahasiswa, persentase ketelusuran pustaka dan orisinalitas jawaban ataupun pernyataan dalam diskusi (Tabel 2).…”

Section: Metodeunclassified

“…Model forensik literasi didesain dengan cara mengadopsi tahapan forensik yang kemudian dikolabirasikan dengan pembelajaran literasi, ini digambarkan sebagai upaya pencarian pengetahuan berdasarkan capaian pembelajaran oleh mahasiswa, dengan melakukan penelusuran literasi dari kata kunci pokok bahasan pembelajaran yang diunggah pada dinding aplikasi pembelajaran elektronik (daring) oleh guru/dosen. Kunci dari model pembelajaran ini diantaranya: kata kunci (keyword) yang diasumsikan dengan suatu temuan kasus/masalah yang perlu dianalisis lebih lanjut, penelusuran literatur (literacy) yang diasumsikan sebagai metode analisis hingga proses pengumpulan bukti-bukti yang terkait dengan kata kunci yang disajikan, serta penarikan kesimpulan menggunakan keterampilan berpikir kritis (Rakhman et al, 2018). Pembelajaran daring menggunakan model FL memiliki keunggulan diantaranya, mendorong keaktifan dalam melakukan studi pustaka secara mandiri, memperbanyak peran mahasiswa dalam diskusi, serta memberikan kesempatan mahasiswa melakukan literasi pada saat pembelajaran berjalan.…”

Section: Karakteristik Model Forensik Literasiunclassified

“…Hasil pengembangan dinyatakan dalam kriteria sangat valid dengan nilai 3,33 dari skala 4. Sedangkan hasil uji coba terbatas pembelajaran daring, menunjukkan keaktifan pelajar dalam pembelajaran ini sebesar 87,5% dengan kategori sangat aktif (Rakhman et al, 2018). Setelah melalui tahap pengembangan, sangat penting model pembelajaran diuji efektifitas dan respon penerapannya agar memberikan informasi yang utuh sebelum digunakan secara luas.…”

unclassified

See 2 more Smart Citations

Model forensik literasi dalam pembelajaran daring di masa pandemi: Efektivitas pembelajaran dan responnya

Saraha

Umar

Sugrah

2021

jipi

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Telah dilakukan penelitian penerapan pembelajaran daring (dalam jaringan) menggunakan model forensik literasi (FL), pada materi kinetika reaksi mata kuliah kimia dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas dan respon mahasiswa dalam pembelajaran ini. Desain dalam penelitian ini adalah pretest dan postest one group design, dengan sampel berjumlah 31 mahasiswa dari program studi pendidikan kimia, FKIP, Universitas Khairun, Ternate. Metode untuk mengetahui efektivitas pembelajaran daring dengan FL menggunakan teknik analisis data paired sample t-test. Keaktifan mahasiswa, ketelusuran literatur dan relevansi argumentasi mahasiswa dalam pembelajaran ini dianalisis dengan metode observasi. Sedangkan respon mahasiswa terkait ketersediaan sumber daya, proses pembelajaran, motivasi belajar, aktivitas literasi, dan pendapat mahasiswa dianalisis dengan menggunakan angket. Berdasarkan analisis data hasil belajar manunjukkan adanya pengaruh antara pembelajaran daring menggunakan model FL dengan hasil belajar mahasiswa. Tanggapan mahasiswa terkait proses pembelajaran juga menunjukkan respon positif, serta mampu meningkatkan motivasi belajar mahasiswa khususnya dalam melakukan aktifitas literasi. Aktivitas literasi mahasiswa dalam pembelajaran ini juga menunjukkan tren positif dengan indikasi tingginya persentase keaktifan mahasiswa dalam mengemukakan argumentasi. Forensic literacy models in online learning in a pandemic period: Learning effectiveness and its response Abstract: Research on the Implementation of online learning using the forensic literacy (FL) model has been carried out on the reaction kinetics material of basic chemistry courses. The purpose of this study was to determine the effectiveness and response of students. This study was designed in a one-group pretest and posttest, with a sample of 31 students from the chemistry education study program, FKIP, Khairun University, Ternate. The method to determine the effectiveness of online learning with FL used the data analysis technique paired sample t-test. Student activity, literature traceability, and the student of the relevance of argumentation in this study were analyzed using the observation method. Meanwhile, student responses related to resource availability, learning process, learning motivation, literacy activities, and student opinions were analyzed using a questionnaire. Based on the analysis of learning outcomes data, it shows that there was an influence between online learning using the FL model and student learning outcomes. Student responses related to the learning process also showed a positive response and were able to increase student motivation, especially in literacy activities. Student literacy activities in this study also showed a positive trend with an indication of the high percentage of student activity in arguing.

show abstract

Section: Metodeunclassified

Section: Karakteristik Model Forensik Literasiunclassified

unclassified

See 1 more Smart Citation

Model forensik literasi dalam pembelajaran daring di masa pandemi: Efektivitas pembelajaran dan responnya

Saraha

Umar

Sugrah

2021

jipi

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Basic Chemistry as a science course requires an emphasis on providing hands-on experience to develop students' competence in exploring nature and increasing knowledge (Fors, 2016;Bonney 2015). Giving immediate experience in the learning process can be done through practical implementation (Rakhman et al, 2020). Practicum is a student-centered learning, the teacher as a facilitator and not teaching immediately.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Need Analysis of Basic Chemistry Practicum Based on Computation

Mustika

Hasby²

2022

jppipa, pendidikan ipa, fisika, biologi, kimia

View full text Add to dashboard Cite

Computational chemistry is a branch of chemistry which is the theoretical translated into computer programs to calculate the properties of molecules and their changes. This study analyzes the need of computational-based chemistry practicum in the Basic Chemistry course at the Chemistry Education Study Program at Samudra University. This study was done by survey technique. Aspects analyzed in this study include: module analysis through a review of the Basic Chemistry practicum module used by the Chemistry Education study program, needs analysis through students' perceptions that has been carried out, and literatures analysis through computational studies for Basic Chemistry that have been developed. Basic Chemistry practicum implemented in Chemistry Education is a verification practicum (conventional), and it is necessary to implement a practicum that gives more freedom to students in exploring. Basic chemistry practicum in Chemistry Education is also not based on computational, so it is necessary to develop basic chemistry practicum activities that provide computational problem solving

show abstract

Basic Competency of Chemical Practicum: Development and Validation of Assessment Instruments

Cited by 2 publications

References 0 publications

Model forensik literasi dalam pembelajaran daring di masa pandemi: Efektivitas pembelajaran dan responnya

Model forensik literasi dalam pembelajaran daring di masa pandemi: Efektivitas pembelajaran dan responnya

Need Analysis of Basic Chemistry Practicum Based on Computation

Contact Info

Product

Resources

About