Başarılı ve Başarısız Dördüncü Sınıf Okuyucularının Okuduğunu Anlama ve Özetleme Becerileri

Kudret, Zeynep Bahap; Baydik, Berrin

doi:10.21565/ozelegitimdergisi.268558

Cited by 13 publications

(1 citation statement)

References 35 publications

(83 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Okuduğunu anlama becerisine ilişkin tartışmalar; çoğunlukla çoktan seçmeli değerlendirmeye dayalı ölçme ve değerlendirme anlayışı, merkezi sistem sınavlarına odaklı eğitim anlayışı, öğretmen yetersizlikleri, ders kitap ve materyallerindeki eksiklikler veya öğretim müfredatının yoğunluğu gibi nedenlerle ilişkilendirilmektedir (Arı & Demir, 2013;Baştuğ & Keskin, 2012;Suna, 2006;Şahiner, 2005;Yıldız, 2013). Bunun yanında eğitim sistemimiz içinde okuduğunu anlama çalışmalarının çoğunlukla öğrencilerin harf ve cümleleri sesli ifade etme becerilerine odaklandığı, anlama becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmaların önemsenmediğine ilişkin tartışmalar da söz konusudur (Bahap-Kudret & Baydık, 2016;Batur, Bek & Gülveren, 2010;Bozkurt & Memiş, 2013;Özbay, Bağcı & Uyar, 2008).…”

Section: Okuduğunu Anlamaunclassified

Teachers’ Reading Comprehension and Use of Reading Strategies Levels: A Study on the Secondary School Teachers

Kanmaz¹

2022

eqr

View full text Add to dashboard Cite

As highlighted by international assessments, the reading comprehension levels of Turkish students are far from the desired level. In this sense, the competencies of teachers who play a vital role in promoting students' reading comprehension skills are of high importance. The expectation that teachers who have a long educational life will have a high level of reading comprehension skills is the central starting point for this study. Identifying the level of reading comprehension of teachers is crucially important in terms of revealing competency levels of teachers. In this study, a descriptive screening model, one of the quantitative research methods, was employed to identify teachers’ levels of reading comprehension and use of reading strategies. The universe of the research consists of teachers working in secondary schools in Denizli province. Stratified sampling, which is based on probability sampling, was used for the selection of the sample. The sample included a total of 418 teachers. The research findings indicate that the teachers' reading comprehension and use of reading strategies levels differ by the branch variable, and Turkish teachers exhibit better reading comprehension than other teachers since it is their field of study. In addition to that, it is seen that there is a positive and significant relationship between the level of use of reading strategies and the level of reading comprehension. Therefore, it is thought that an effective instruction of reading strategies will enable teachers of other branches to yield better performance.

show abstract

Section: Okuduğunu Anlamaunclassified

Teachers’ Reading Comprehension and Use of Reading Strategies Levels: A Study on the Secondary School Teachers

Kanmaz¹

2022

eqr

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

A Review of Research Trends on Pre-service Turkish Teachers (2014-2018)

Ari¹,

Yaşar²,

Istanbullu³

2020

Ana Dili Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Öz Türkçe öğretmeni adayları üzerine yazılan makalelerin eğilimlerinin belirlenmesi, bu alandaki akademik yayınların genel özelliklerini, sorunlarını ortaya koymak ve ileride yapılacak çalışmalar için öneriler getirmek bakımından önemlidir. Araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adayları ile ilgili yayımlanan akademik makalelerin eğilimlerinin belirlenmesidir. Araştırma kapsamında 2014-2018 yıllarında 50 farklı dergide yayımlanan toplam 178 makale çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Nitel durum çalışması olarak desenlenen bu araştırmada veriler doküman incelemesiyle elde edilmiş, içerik analizi ve betimsel analizle çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre incelenen makalelerin çoğunlukla tek yazarlı olduğu, konu bakımından en çok yazma becerisinin çalışıldığı, birçok çalışmanın görüş belirleme amacıyla yapıldığı, nitel çalışmaların ön plana çıktığı, tarama modeli deseninin sıklıkla tercih edildiği, çalışmalarda kullanılan yöntembilimsel terimlerin birbirinden farklılık gösterdiği ve en önemlisi de yapılan yayınların büyük bir bölümünün Türkçe öğretmeni yetiştirme alanı ile doğrudan ilişkili olmadığı belirlenmiştir. Araştırmanın Türkçe öğretmeni yetiştirme ile ilgili yapılacak çalışmalara katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

show abstract

Yaratici Drama Yöntemi̇ İle Hazirlanan Öğreti̇m Programinin Hafi̇f Düzeyde Zi̇hi̇nsel Yetersi̇zli̇ği̇ Olan Öğrenci̇leri̇n Okuduğunu Anlama Beceri̇leri̇ Üzeri̇ndeki̇ Etki̇si̇

Soyaltin¹,

Diken²,

Adıgüzel³

2021

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada, yaratıcı drama yöntemi ile yapılandırılan öğretim programının hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırmada eşleştirmeli ön testson test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırmanın deney ve kontrol grubunu, Ankara ili içerisinde bulunan bir rehabilitasyon merkezinde eğitim gören, araştırma için ön koşul becerilerine sahip 8 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubuna yaratıcı drama yöntemiyle hazırlanan Okuduğunu Anlama Becerileri Öğretim Programı (OABÖP) uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır. Araştırmada deney grubuna katılan öğrencilerin okuma becerilerinin, geleneksel yöntemle yapılan okuma programından daha fazla geliştiğini göstermektedir. Deney grubu OABÖP'ye katılımı sonrasında metinlere ilişkin okuduğunu anlama sorularını yüksek oranda bağımsız yanıtlamıştır. Oyunlarla metinlerde işlenen konuların bağlantılı olması öğrenmede kalıcılığı sağlamıştır.

show abstract

Başarılı ve Başarısız Dördüncü Sınıf Okuyucularının Okuduğunu Anlama ve Özetleme Becerileri

Cited by 13 publications

References 35 publications

Teachers’ Reading Comprehension and Use of Reading Strategies Levels: A Study on the Secondary School Teachers

Teachers’ Reading Comprehension and Use of Reading Strategies Levels: A Study on the Secondary School Teachers

A Review of Research Trends on Pre-service Turkish Teachers (2014-2018)

Yaratici Drama Yöntemi̇ İle Hazirlanan Öğreti̇m Programinin Hafi̇f Düzeyde Zi̇hi̇nsel Yetersi̇zli̇ği̇ Olan Öğrenci̇leri̇n Okuduğunu Anlama Beceri̇leri̇ Üzeri̇ndeki̇ Etki̇si̇

Contact Info

Product

Resources

About