Avaliando os efeitos da introdução de computadores em escolas públicas brasileiras

Abstract

ResumoO presente artigo tem como objetivo analisar os efeitos do uso de computadores e outras tecnologias de informação e comunicação nas escolas. Para isso, avalia-se a primeira etapa de um programa que distribuiu computadores e outros acessórios de informática e treinou professores de escolas pertencentes a municípios com baixo IDH. Estimou-se o impacto do programa sobre variáveis de desempenho dos alunos e variáveis de recursos nas escolas. Como resultado, observa-se que, a despeito do aumento significativo do acesso aos laboratórios de informática e ciência pelas escolas participantes, o impacto do programa no curto prazo tende a ser negativo sobre o desempenho dos alunos da 4ª e 8ª séries do ensino fundamental.Contudo, para alunos da 4ª série, esse resultado negativo fica menor em termos absolutos

Impacto do Parfor nas Escolas Públicas do Ensino Fundamental

“…O primeiro registro no uso do DD está no estudo de Card e Krueger (1994). Essa metodologia tem sido utilizada de forma crescente em estudos que buscam mensurar os impactos de políticas públicas, notadamente aqueles realizados no exterior (Hanushek;Wöbmann, 2006;Heckman;Ichimura;Todd, 1997;Dimick;Ryan, 2014;Solé-Ollé;Sorribas-Navarro, 2008), mas também no Brasil (Firpo;Pieri, 2012;Silva Júnior;Pedrosa;Silva, 2013). O DD é particularmente indicado para casos nos quais não há seleção aleatória dos componentes do grupo de tratamento, há heterogeneidade entre seus componentes em relação a características não observáveis e há informações sobre os componentes dos grupos de controle e tratamento tanto no período anterior quanto no período posterior ao programa.…”

Computadores e ensino médio no nordeste: considerações de um problema de pesquisa

“…Na tentativa de melhorar a qualidade do ensino e o aprendizado dos alunos brasileiros, uma prática que vem ganhando força ao longo dos últimos anos é a de aumentar o acesso deles às Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), principalmente ao computador e à internet. Integrar essas novas tecnologias ao processo de ensino tradicional seria uma forma de compensar o baixo preparo de professores e tornar a escola mais atrativa (FIRPO;DE PIERE, 2012).…”