Avaliação Dos Fatores Motivadores Para Ingresso E Permanência Nos Cursos De Licenciaturas Na Universidade Federal Do Amazonas E Instituto Federal De Educação, Ciência E Tecnologia Do Sertão Pernambucano

Abstract

Este trabalho objetiva investigar as motivações que contribuíram para o ingresso e a permanência dos alunos em cursos de licenciaturas duplas e específicas, na perspectiva de indicar potencialidades e fragilidades na formação inicial e formativa do professor. A metodologia adotou abordagens qualitativa e quantitativa com o intuito de responder as indagações propostas neste trabalho, com aplicação de um questionário semiaberto e uso da escala de Likert. Para análise dos dados foram utilizados os programas Excel e SPSS (Statistical Package for Social Sciences). Os resultados mostraram que, independentemente da licenciatura em que ingressaram, a permanência dos alunos no curso depende de fatores sociais e econômicos, como o local em que estes residem e as dificuldades de conciliação trabalho-estudo, além de fatores institucionais, como apoio pedagógico e oferta de atividades complementares, e o papel decisivo do exemplo dos professores do curso para consolidar a escolha pela carreira docente por parte dos licenciandos.

Avaliação Dos Fatores Motivadores Para Ingresso E Permanência Nos Cursos De Licenciaturas Na Universidade Federal Do Amazonas E Instituto Federal De Educação, Ciência E Tecnologia Do Sertão Pernambucano

“…Em meio a tantas discordâncias, tem sido quase unânime o entendimento de que as instituições de ensino necessitam romper com o modelo de formação de professores baseado na racionalidade técnica e fragmentada na transmissão do conhecimento. Para atuar na formação docente, essas instituições devem investir no domínio técnico da área de formação e organizar ações para formar professores que atendam às demandas emergentes no contexto educacional, especialmente no que diz respeito à escola enquanto lócus de atuação (LEITE et al, 2018).…”