Avaliação do processo de inovações no ciclo básico e seu impacto sobre a situação de ensino-aprendizagem na Região Metropolitana de São Paulo

Abstract

Agradeço o convite que me foi feito para comentar essa avaliação sistemática, pouco comum e complexa, do impacto da reforma do ensino no nível de aprendizagem das crianças do primeiro grau. Os pesquisadores do estudo merecem congratulações por terem implantado a avaliação do impacto e, principalmente, por terem escolhido manter seu projeto original de acompanhar as crianças durante três anos. No mundo inteiro, avaliações longitudinais são mas e as informações levantadas nesta avaliação são certamente preciosas para a pesquisa que servirá de base para o enriquecimento das análises futuras. De início, devo declarar que não li os relatórios detalhados em português nos quais aversão em inglês se fundamenta. Percebo que aversão em inglês é, sem dúvida, apenas um resumo sumário de estudos muito bem documentados. Desculpo-me por desconhecer o português, espero que meus comentários, inteiramente baseados no resumo em inglês, tenham alguma utilidade para a série completa de estudos. Isto posto, começarei daqui.

Specialization course in Neuroscience applied to education: a report of actions developed in a Physical Exercise and Nervous System Class

“…It is crucial that the teacher demonstrates that they have the opportunity to develop all of the expected competencies that are listed in local educational law, especially in elementary school (Café-Mendes et al, 2016). Studies have shown that access to a good quality preschool makes a difference in student learning outcomes in later stages (Campos et al, 2011;Draghici & Welcomme;Neubauer et al, 1996)…”

The Impact of the Active School Search Campaign on Preschool Enrollment Rates in Brazilian Municipalities

“…The author suggests that public investment at the beginning of the teaching cycle is more likely to positively impact students' educational journeys. Conversely, Neubauer, Davis, and Espósito (1996) observed a diminishing effect of this investment over the educational cycle.…”

Estudos quantitativos em educação

“…É também nessa área que modelos de análise mais complexos vêm sendo utilizados: modelos da "teoria da reposta ao item", modelos de análise hierárquica, estudos de relações multivariadas, uso da teoria dos valores agregados, testes de componentes de variância diver-sos, entre outros. Algumas referências são os estudos de Vianna (1989) analisando o desempenho de alunos de escolas públicas em cidades de grande porte; Ribeiro (1991) sobre "A pedagogia da repetência"; Fletcher (1991) estudando o perfil cognitivo da população brasileira; Vianna (1991) trabalhando com dados de rendimento escolar de alunos do último ano do ensino médio; Neubauer, Davis;Espósito (1996) apresentando análises sobre o processo de inovações no ciclo básico e seus impactos sobre a situação de ensino, com análise longitudinal; Taurino (1997) pesquisando os conceitos de norma e critério de desempenho como parâmetros para avaliação de programas; Costa (1999) Franco (2003) analisando a formação docente a partir dos levantamentos sucessivos do Saeb, com constructos elaborados especificamente para esta análise.…”