Avaliação: dilemas e conflitos institucionais e políticos

Capítulo 3 - A autoavaliação institucional e a Educação a Distância: limites e possibilidades da institucionalização na Universidade de Brasília

“…Partindo dessa tese, o presente estudo analisa a institucionalização da educação a distância na UnB por meio dos resultados da avaliação institucional registrados nos relatórios da universidade. Justifica-se, ainda, o uso desses documentos em razão de que Sobrinho (1995) • •Fomentar a pesquisa por intermédio de grupos de estudo, de pesquisa, iniciação científica, entre outras possibilidades, a fim de chegar a um nível de publicação qualitativamente expressivo na área, com inclusão em editais de fomento do programa de iniciação científica.…”

Uma experiência de avaliação institucional na educação básica: limites e possibilidades

“…Segundo Dias Sobrinho (1996), um dos princípios da avaliação institucional é a adesão voluntária; as pessoas precisam aderir à proposta de autoavaliação da escola, se isso não acontece, o diagnóstico sobre a realidade fica enviesado. Encarar o processo de avaliação institucional como uma obrigação ou um faz-de-conta não contribui para melhorar a qualidade dos serviços prestados à comunidade.…”

As ações de mobilização do currículo produzidas por uma professora frente às demandas cotidianas da prática pedagógica

“…Cada uma dessas escolas e professores que as compõem possuem suas demandas individuais. Sendo que essas demandas individuais desses componentes de cada escola não podem ser desconsideradas por estas propostas de mudanças educativas uma vez que, estes ao estarem aderindo a qualquer proposta externa que chegam a sua prática cotidiana não se orientam apenas por suas questões burocráticas e técnicas, mas também concernidos por suas demandas contextuais (SOBRINHO, 2005).…”