Avaliação de um grupo de formação continuada de professores de Física na perspectiva da investigação de necessidades formativas.

Abstract

ResumoBaseados na premissa de que a inserção de tópicos de Física Moderna é um consenso entre os pesquisadores na área de ensino de Física e nas constatações das pesquisas de que os professores que lecionam Física não possuem uma formação acadêmica suficiente para lidar com estes novos conceitos, elaborou-se um trabalho que visa proporcionar a atualização de professores das redes de ensino em assuntos relacionados aos conteúdos específicos. Por meio do trabalho em grupo de estudo/discussão, os professores foram desenvolvendo um processo de construção conjunta de seus conhecimentos e este processo foi analisado segundo as características apontadas pelo nosso referencial teórico. Foi investigada a presença de Necessidades Based on the premise that the insertion of topics in Modern Physics is consensus among the researchers in the Physics education area and in the research results, which say the teachers who teach Physics do not have a sufficient academic formation to deal with these new concepts, it was elaborated a work which provides the updating of teachers in subjects related to these specific contents. Through a work in a group of study/discussion, the teachers developed a

Ensino de física moderna e contemporânea na última década: revisão sistemática de literatura

“…Os [28] fazem uma pesquisa qualitativa de avaliação de um grupo de formação continuada de professores em temas de FMC, observou-se que nele são discutidos: tanto conceitos a fim de dar mais confiança aos professores para ministrarem estes conteúdos em sala de aula; como ações metodológicas para o ensino do tema, debatendo se seria mais válido apresentar um determinado tópicos evidenciando aspectos matemáticos, conceituais ou cotidianos. Percebeu-se, com isto, que a troca de experiências proporcionada pelo grupo contribui bastante para a melhoria contínua das necessidades formativas dos professores.…”