Avaliação da reação, aprendizagem e impacto de treinamento em um hospital do município de São Paulo

Bastos, L.

doi:10.11606/d.7.2012.tde-03012013-175327

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“…Na pesquisa desenvolvida por Bastos (2012), na avaliação da aprendizagem, houve diferença estatisticamente significativa entre os escores do pré e pós-teste. Na revisão de Bell et al (2017) foi salientada a necessidade de mais estudos sobre a natureza multidimensional da aprendizagem e estudos mais aprofundados sobre as ligações entre esses conceitos.…”

Section: Produção Nacionalunclassified

Avaliação qualitativa de treinamento

Araujo

Abbad

Freitas

2017

Rev. Psicol., Organ. Trab.

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ResumoA presente pesquisa teve como objetivo avaliar qualitativamente os efeitos de três treinamentos, identificando fatores facilitadores e fatores dificultadores da aprendizagem no contexto estudado, de acordo com as percepções de instrutores e participantes. Foram utilizados dois instrumentos para coleta de dados: um roteiro de entrevista semiestruturada e um roteiro semiestruturado para grupo focal, aplicados respectivamente em instrutores e egressos dos treinamentos. Os dados foram analisados por meio de análise de conteúdo (Bardin, 2011). A análise das transcrições das entrevistas resultou em oito categorias de conteúdo e, dos grupos focais, em cinco categorias de conteúdo. O desenho instrucional, o ambiente e as características dos instrutores foram apontados pelos egressos dos treinamentos como facilitadores de aprendizagem. Os dificultadores estavam relacionados a características individuais, do ambiente e ao suporte organizacional. Esses resultados sugerem a realização de mais pesquisas qualitativas, para aprofundar a compreensão sobre o relacionamento entre variáveis em avaliação de treinamento. Qualitative training evaluation AbstractThis research aimed to qualitatively evaluate the effects of three training activities, identifying enabling and disabling factors for learning in the context in question, according to instructor and participant perceptions. Two instruments for data collection were used: a semi-structured interview script and a semi-structured script for focus groups, applied respectively to training instructors and graduates. Data were analyzed using content analysis (Bardin, 2011). The interview transcripts analysis resulted in eight content categories and, from the focus groups, five content categories. Training graduates indicated instructional design, environment, and instructor characteristics as learning enablers. Disabling factors for learning were related to individual and environmental characteristics, and organizational support. These results suggest that additional qualitative surveys be conducted to deepen the understanding about the relationships between variables in training evaluation. Evaluación cualitativa del entrenamientoResumen La presente investigación tuvo como objetivo evaluar cualitativamente los efectos de tres entrenamientos, identificando factores facilitadores y dificultadores del aprendizaje en el contexto estudiado, según las percepciones de instructores y participantes. Se utilizaron dos instrumentos para la recopilación de datos: uno para guiar la entrevista y otro para guiar al grupo focal, aplicados respectivamente en instructores y egresados de los entrenamientos. Los datos fueron verificados por medio de análisis de contenido (Bardin, 2011). El análisis de las transcripciones de las entrevistas resultó en ocho categorías de contenido, y el de los grupos focales, en cinco. El diseño instruccional, el ambiente y las características de los instructores fueron apuntados por los egresados como facilitadores de aprendizaje. Los dificultadores estaban relaci...

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Section: Produção Nacionalunclassified

Avaliação qualitativa de treinamento

Araujo

Abbad

Freitas

2017

Rev. Psicol., Organ. Trab.

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“…A média de impacto do treinamento no trabalho encontrada foi superior à apresentada por Alavarce 20 em pesquisa realizada com profissionais de nível superior da atenção primária e secundária da cidade de São Paulo acerca de um curso online com ênfase em saúde do idoso. Por outro lado, outros dois estudos, ambos com apenas uma categoria profissional cada, apresentaram médias superiores ao estudo aqui apresentado 21,22 .…”

Section: Métodounclassified

Avaliação do suporte à transferência e do impacto da educação permanente na atenção primária à saúde

Ferreira¹,

Mendonça²,

Souza³

et al. 2017

REFACS

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Esta pesquisa tem como objetivo avaliar o impacto da atividade de educação permanente no trabalho e suporte à transferência de um curso de capacitação realizado com profissionais da atenção primária. Como estratégia metodológica utilizou-se a pesquisa-ação para identificar necessidades e implementar um curso de capacitação. Este artigo apresenta a etapa de avaliação realizada 120 dias após a ação que foi encerrada no início de 2015. Para a coleta de dados foram utilizadas as escalas de impacto do treinamento no trabalho e suporte à transferência, respondidas por 86 participantes do curso. Observou-se impacto positivo do treinamento e do suporte à transferência pelos egressos do curso, porém é nítida a falta de apoio da direção dos serviços, o que impede uma melhoria plena das práticas. A educação permanente abre caminhos para a atenção qualificada à população, mas é necessário apoio por parte dos gerentes de serviço. Descritores: Educação em saúde; Idoso; Capacitação profissional; Educação continuada; Atenção primária à saúde.This research aims to evaluate the impact of a permanent education activity at work, as well as the support for the transfer of the information learned in a training course into the practice of primary care professionals. The methodological strategy used was the action-research, to identify needs and implement a training course. This paper presents the second stage of evaluation, performed 120 days after the activity, which ended in early 2015. For data collection, scales were used to evaluate the impact of the training on the practice at work and on the support offered to the transfer of the knowledge to that end. The scales were answered by 86 participants of the course. The impact of the course was found to be positive, as well as the transfer of what was learned there to the practice of the students. The lack of support from the management of the services is, however, clear, preventing this transfer to improve the practices as well as it could. Permanent education opens the path for the offering of qualified attention to the population, but support from the service managers is essential. Descriptors: Health education; Aged; Professional training; Continuing education; Primary health care.Esta investigación tiene como objetivo evaluar el impacto de la actividad de educación permanente en el trabajo y soporte a la transferencia de un curso de capacitación realizado con profesionales de la atención primaria. Como estrategia metodológica se utilizó la investigación-acción para identificar necesidades e implementar un curso de capacitación. Este artículo presenta la etapa de evaluación realizada 120 días después del entrenamiento en el trabajo y soporte a la transferencia, respondidas por 86 participantes del curso. Se observó un impacto positivo del entrenamiento y del soporte a la transferencia por los egresados del curso, sin embargo, es nítida la falta de apoyo de la dirección de los servicios, lo que impide una mejoría plena de las prácticas. La educación permanente abre caminos para la...

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“…Em relação ao desenho da pesquisa, observam-se dois estudos quaseexperimentais (Ciampone et al, 2012;Bastos, 2012), um estudo experimental (Nogueira, 2006), alguns estudos apenas exploratórios e descritivos, além de estudos de caso, mas há predomínio de estudos correlacionais. Verifica-se que a maior parte dos estudos é transversal, embora tenham sido encontrados quatro estudos longitudinais (Nogueira, 2006;Longo-Silva et al, 2011;Ciampone et al, 2012;Bastos, 2012).…”

Section: Tabelaunclassified

“…H10: Se houver reação favorável, haverá elevado impacto do treinamento no trabalho (Kirkpatrick, 1976;Hamblin, 1978;Abbad et al, 2000;Abbad e Lacerda, 2003;Bastos, 2012).…”

Section: Objetivo E Hipóteses Do Estudounclassified

Avaliação de treinamento em uma agência reguladora: aprendizagem, reação e impacto

Araujo¹

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DEDICATÓRIADedico este trabalho a todos os que acreditam que as pessoas são o que há de mais importante em uma organização e que é por meio do desenvolvimento destas que a organização atingirá seus objetivos. AGRADECIMENTOSUma jornada como esta sempre resulta em melhores frutos quando é feita com apoio, colaboração e incentivo. Reconheço toda generosa atenção que recebi. Expresso, portanto, profundos agradecimentos aos que estiveram comigo nesta árdua e gratificante caminhada.À Professora Gardênia Abbad, pelas orientações, pela confiança, pelo carinho, por compreender as dificuldades e sempre me incentivar.Aos professores do Departamento de Psicologia Social e do Trabalho da Universidade de Brasília, por terem participado da minha formação.Aos membros da banca que, com muita disponibilidade, aceitaram avaliar e contribuir com o aperfeiçoamento deste trabalho.Aos funcionários e estagiários do Instituto de Psicologia que, mesmo em tempos difíceis como os da greve, forneceram todo o suporte possível.Aos colegas do Grupo de Pesquisa Impacto, pela parceria.Aos colegas do PSTO que forneceram ajudas preciosas. À Agência Nacional de Vigilância Sanitária, por ter reconhecido a importância deste trabalho e ter disponibilizado meios para a sua realização.Aos colegas da Gerência de Desenvolvimento de Pessoas, que seguraram as pontas enquanto eu estive ausente.À Anne Jéssica Melo e Thais Rodrigues pelo apoio, colaboração e incentivo.Aos instrutores dos cursos, Daniel Roberto Coradi de Freitas, Rosângela Gomes Benevides, Caren Cristina Dalmolin e João Bosco Bonfim que se dispuseram a aprender e colaborar com a pesquisa.Aos participantes da pesquisa que, em meio a tantas atribuições, dedicaram um pouco do seu tempo para responder aos questionários e participar dos grupos focais. Sem vocês, este trabalho não existiria! Aos familiares e amigos que me apoiaram e incentivaram.Ao meu marido, Leonardo, por compreender o meu sonho, por respeitar minhas longas horas de estudo e por acreditar que tudo daria certo.Aos meus pais, Queiroz e Goretti, pelo exemplo. E, acima de tudo, a Deus, que não me deixou desistir, mesmo com tantos momentos difíceis. "Não se gerencia o que não se mede, não se mede o que não se define, não se define o que não se entende, e não há sucesso no que não se gerencia"

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Avaliação da reação, aprendizagem e impacto de treinamento em um hospital do município de São Paulo

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Avaliação qualitativa de treinamento

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Avaliação do suporte à transferência e do impacto da educação permanente na atenção primária à saúde

Avaliação de treinamento em uma agência reguladora: aprendizagem, reação e impacto

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