Autoestima y apoyo social como predictores de la resiliencia en un grupo de adolescentes en vulnerabilidad social

Abstract

El objetivo de este estudio fue probar un modelo integrado de resiliencia, de tal forma de establecer relaciones predictivas y de moderación entre factores protectores a nivel individual ‒autoestima‒ y factores protectores a nivel psicosocial ‒apoyo social familiar y entre pares‒. Todo ello en una muestra de 195 adolescentes, entre 14 y 19 años, quienes viven y estudian en contextos de alta vulnerabilidad socioeconómica en la comuna de Puente Alto, en la ciudad de Santiago. El diseño fue no experimental de corte transversal. Los resultados obtenidos mostraron que el apoyo social familiar y de las amistades resultaron ser significativos para explicar los niveles de resiliencia; sin embargo, el apoyo social percibido a nivel familiar resultó ser más importante que el apoyo social percibido a nivel de las amistades. Al indagar en los mecanismos específicos, se pudo observar que el apoyo social familiar juega un rol moderador en la relación entre la autoestima y la resiliencia. En ese sentido el apoyo social tendría un efecto diferencial importante: en los adolescentes con bajos niveles de autoestima podría actuar como un "amortiguador" de los eventos estresantes, en ausencia de un autoconcepto y autovaloración elevados; en cambio en los adolescentes con altos niveles de autoestima el apoyo social percibido tendría un menor peso relativo, puesto que el individuo sería capaz de hacer frente a las adversidades confiando en sus recursos personales.

Autoconcepto Y Apoyo Social en Estudiantes De Bachillerato. Un Estudio Predictivo

“…Respecto de referentes empíricos que vinculan al autoconcepto con otras variables de interés, se ha advertido en la literatura especializada que dicho constructo se relaciona con distintos aspectos vitales como son la resiliencia (Leiva, Pineda & Encina, 2013;Rodríguez, Ramos, Ros, Fernández & Revuelta, 2016) la inteligencia emocional (Lomelí, López & Valenzuela, 2016), el rendimiento escolar (Correa, Saldívar & López, 2015;Gargallo, Garfella, Sánchez, Ros & Serra, 2009;Gutiérrez, Camacho & Martínez, 2007;Martínez, Inglés, Piqueras & Ramos, 2010;Salum, Marín & Reyes, 2011) la violencia escolar (De la Torre, Cruz, Villa & Casanova, 2008Jimenez, Murgui, Estévez & Musitu, 2007;Martínez, Murgui, Musitu & Monreal, 2008), la influencia de las sustancias psicoactivas (Calvo, 2007;Liberini, Rodríguez & Romero, 2016;López & Rodríguez-Arias, 2010;Riquelme, Fraile & Pimenta, 2005) la satisfacción vital (San Martín & Barra, 2013) y el estilo de vida y la sociabilización familiar (Fuster, 1997;Gamarra, Rivera, Alcalde & Cabellos, 2010;Vega & De Dios, 2006).…”

Relaciones de correlación entre los elementos que inciden en la calidad del rendimiento académico y las competencias emocionales en estudiantes de la FAREM-Estelí en el periodo 2013-2016

“…Lo anterior coincide con Chilca (2017), al evidenciar que la autoestima no es una variable causal de un bajo o alto rendimiento académico, ya que en su mayoría presentan un buen nivel de autoestima (Chilca, 2017). En contraposición con Leiva, Pineda y Encina (2013), quienes explican que, al parecer, el apoyo social tiene un efecto diferencial importante, sobre todo en el caso de los adolescentes con bajos niveles de autoestima, puesto que podría actuar como un "amortiguador" de los eventos estresantes en ausencia de un auto concepto y autovaloración elevados (Leiva, Pineda, & Encina, 2013).…”

Diferencias de género y edad en autoconcepto en estudiantes adolescentes chilenos

“…Sin embargo, recientemente, se ha evidenciado que la preocupación por el cuerpo y el deseo de desarrollar la musculatura es cada vez más prevalente en la población masculina, probablemente debido a un aumento de la presión social en la apariencia de los hombres (véase McCabe y Ricciardelli, 2004, y Blond, 2008, para una revisión). Respecto de la dimensión Relación con los Padres, es conveniente tener presentes las diferencias encontradas, pues se ha demostrado que la percepción acerca del vínculo familiar influye en el bienestar y la resiliencia de los adolescentes (Leiva, Pineda y Encina, 2013 biendo la atención necesaria (Leiva et al, 2015). Por su parte, Hanquin, Larraguibel y Cabezas (2004) encontraron que los bajos niveles de autoconcepto y autoestima eran el principal factor de riesgo para la salud mental de los adolescentes chilenos.…”