Autismo infantil e vínculo terapêutico

Marques, Carla Fernandes Ferreira da Costa; Arruda, Sérgio Luiz Saboya

doi:10.1590/s0103-166x2007000100013

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“…The main objective at the beginning of therapy with a patient with autism is to establish the therapeutic setting to get in touch with her uniqueness, to establish a bond and a therapeutic relationship, and to gradually work the barriers imposed by the spectrum. It is indispensable to consider the primitive initiatives of interaction and communication and vague signs of novelty in a stereotyped and rigid world 14 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Speech therapy intervention in a teenager with autism spectrum disorder: a case report

et al. 2018

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Autism Spectrum Disorder is a neurodevelopmental disorder that affects socio-communicative and behavioral abilities. In the language aspect, there is a greater impairment at the pragmatic level and in non-verbal aspects. The objective of this study was to characterize the severity of Autism Spectrum Disorder in an adolescent, pre-and post-speech-language therapy, and describe the process of speech-language intervention using Picture Exchange Communication System allied to the principles of behavioral analysis applied to language. The Autism Treatment Evaluation Checklist with the parents was applied. Then, a therapeutic program of 14 sessions of 50 minutes was developed, one per week, and then the questionnaire was reapplied. In the course of the therapeutic process, it was possible to observe an increase in the number of figure exchanges independently, an increase in the number of vocalizations with communicative intention or functional speech, longer time of visual contact and social smile, reduction of inappropriate behaviors with a significant improvement in the Autism Treatment Evaluation Checklist score.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Speech therapy intervention in a teenager with autism spectrum disorder: a case report

et al. 2018

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“…Foi possível verificar ainda a evolução do desenvolvimento de linguagem, cognitivo e social dos dois irmãos por meio de uma prática de intervenção, que priorizou aspectos interacionais e funcionais da linguagem, baseada em uma perspectiva pragmática (14) . Em relação aos resultados terapêuticos de cada caso, o atendimento de ambos, ocorreu a partir da construção do vínculo entre terapeuta e paciente (15) . A busca por uma relação o mais simétrica possível entre a criança e o terapeuta para a construção da linguagem, a criação de situações de atenção conjunta e de jogo compartilhado (4) foram fundamentais nesse processo, além de favorecer o desenvolvimento de habilidades cognitivas.…”

Section: Discussionunclassified

Terapia de linguagem de irmãos com transtornos invasivos do desenvolvimento: estudo longitudinal

Misquiatti

Brito

2010

Rev. soc. bras. fonoaudiol.

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RESUMOO objetivo deste trabalho foi descrever o processo de intervenção fonoaudiológica de dois irmãos com transtornos invasivos do desenvolvimento, por meio de um estudo longitudinal de caso clínico. Participaram dois irmãos, um de nove e outro de 11 anos de idade, ambos do gênero masculino, com autismo (Caso 1) e transtorno invasivo do desenvolvimento sem outra especificação (Caso 2). Como procedimento de coleta e análise de dados foi realizado um estudo longitudinal, por meio de acompanhamento dos casos ao longo de quatro anos de intervenção fonoaudiológica. Foram realizadas filmagens durante as sessões de terapia, análise documental de informações dos prontuários referentes à anamnese, avaliação e relatórios terapêuticos fonoaudiológicos, exames e avaliações multidisciplinares. Em ambos os casos houve melhora no contato visual, na interação social, no vocabulário e na brincadeira simbólica.No Caso 1 ocorreu aumento de 2,0 para 6,2 atos comunicativos por minuto, no Caso 2 de 3,5 para 8,0 atos e ambos demonstraram predominância do meio verbal e maior variedade de funções comunicativas. Outros fatores influenciaram estes resultados, como a deficiência intelectual, a dinâmica familiar, os conflitos no relacionamento entre os irmãos e o ambiente escolar em que estavam inseridos. Confirmou-se a relevância do fonoaudiólogo em intervenções nos transtornos invasivos do desenvolvimento, junto a equipes multidisciplinares, para a discussão diagnóstica e de condutas mais adequadas. Estudos longitudinais podem contribuir para uma análise mais detalhada e fidedigna de intervenções terapêuticas nesses casos, para esclarecer lacunas existentes na literatura e subsidiar a atuação do fonoaudiólogo clínico.Descritores: Transtorno autístico; Reabilitação dos transtornos da fala e da linguagem; Avaliação; Relação entre irmãos INTRODUÇÃOO fonoaudiólogo, por tratar das alterações de linguagem, recebe diversos casos de crianças e adolescentes com transtornos invasivos do desenvolvimento (TID) que segundo a literatura (1) , se caracterizam por prejuízos severos e invasivos na interação social, na comunicação e presença de comportamentos, interesses e atividades estereotipados. Eles estão entre os transtornos de desenvolvimento mais comuns e referem-se a uma família de condições caracterizadas por grande variabilidade de manifestações clínicas que acometem mecanismos cerebrais de sociabilidade básicos e precoces (2) . Diversos autores apontam que a terapia de linguagem envolvendo crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento deve enfatizar habilidades comunicativas, interacionais e cognitivas (3)(4) . Além disso, a inserção de um trabalho que envolva a família (5) , a escola (6) e uma atuação multidisciplinar colaborativa, pode contribuir de modo significativo para um melhor prognóstico em tais casos. Entre estes aspectos destacase a família como o primeiro sistema que traz implicações altamente relevantes para o desenvolvimento social, intelectual, afetivo e comportamental de seus membros (7) . Sabe-se que a iniciação das in...

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“…Given this context, studies report the gains obtained by individuals affected by pervasive developmental disorders (Alvarez, 1992(Alvarez, /1994Marques & Arruda, 2007), and their families, through the implementation of therapeutic interventions grounded in the psychoanalytical and psychodynamic framework. These interventions help families to complete their mourning for the ideal child and can also alleviate stress arising from care required by the child (Fávero & Santos, 2005).…”

Section: Psychotherapy Of Pervasive Developmental Disordersmentioning

confidence: 99%

“…Marques and Arruda (2007) address this subject when they defend the view that the establishment of bonds between the child and the therapist should be the initial focus of psychotherapy with these children. For that, they highlight the importance of the therapeutic setting, discrimination between self/not-self, and the function of maternal holding performed by the therapist.…”

Section: Psychotherapy Of Pervasive Developmental Disordersmentioning

confidence: 99%

Ludoterapia de Criança com Síndrome de Asperger: Estudo de Caso

Rodrigues

Sei

Arruda

2013

Paidéia (Ribeirão Preto)

Self Cite

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This study's objective was to discuss the psychotherapy process of a 12-year old boy affected by Asperger Syndrome, a pervasive developmental disorder, cared for in a public outpatient service. The therapeutic setting and the box of toys had to be modifi ed and made more fl exible to address the child's peculiarities. The bond established between the therapist and patient and the importance of dealing with the differences between Self/Not-self are discussed. The treatment, adapted to the conditions of a public outpatient service, contributed to the child's communication and interaction skills, which shows the importance of discussing psychodynamic psychotherapy with this population and how to implement it.Keywords: Asperger's Syndrome, child psychotherapy, psychotherapeutic processes Ludoterapia de Criança com Síndrome de Asperger: Estudo de CasoResumo: Este estudo objetivou discutir o processo psicoterapêutico de um menino de 12 anos de idade com Síndrome de Asperger, um transtorno global do desenvolvimento, atendido em um ambulatório de psicoterapia de um hospital público. O setting terapêutico e a caixa lúdica tiveram que ser modifi cados e fl exibilizados para atender às peculiaridades da criança. São discutidos o vínculo terapêutico e a importância de se manejarem as diferenças entre eu/não-eu para a terapia. Percebeuse que o atendimento, adaptado às condições do ambulatório público, contribuiu para a capacidade de comunicação e de interação da criança, fato que aponta para a importância do debate sobre a psicoterapia psicodinâmica com esta população e formas de realizá-la. Palavras-chave: Síndrome de Asperger, psicoterapia da criança, processos psicoterapêuticos Terapia de Juego con Niño con Síndrome de Asperger: Un Estudio de CasoResumen: La fi nalidad de ese trabajo fue discutir el proceso psicoterápico de un niño con 12 años de edad con Síndrome de Asperger, un trastorno global de desarrollo, atendido en un ambulatorio psicoterapéutico de un hospital público. El escenario terapéutico y la caja de juegos tuvieron de ser modifi cados para las necesidades y peculiaridades del niño. Fueron discutidos el vínculo con la terapeuta y la importancia de trabajar las diferencias entre el yo y el no-yo. La atención, adaptada a las condiciones de un ambulatorio público, contribuyó a la capacidad de comunicación y interacción del niño, hecho que indica la importancia del debate sobre la psicoterapia psicodinámica con esa población y formas de ponerla en práctica.Palabras clave: Síndrome de Asperger, psicoterapia infantil, procesos psicoterapéuticos

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Autismo infantil e vínculo terapêutico

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Speech therapy intervention in a teenager with autism spectrum disorder: a case report

Speech therapy intervention in a teenager with autism spectrum disorder: a case report

Terapia de linguagem de irmãos com transtornos invasivos do desenvolvimento: estudo longitudinal

Ludoterapia de Criança com Síndrome de Asperger: Estudo de Caso

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