Aula expositiva dialogada e aula simulada: comparação entre estratégias de ensino na graduação em Enfermagem

Lopes, Tânia

doi:10.11606/d.7.2012.tde-16052012-104658

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“…Assumindo a concepção pedagógica crítica, a aula expositiva pode ser transformada em uma atividade dinâmica e capaz de desenvolver o pensamento crítico do aluno. 34 Segundo Anastasiou e Alves, 35 o estudo dirigido consiste em uma atividade de resolução de questões e situações problema a partir do material estudado. No caso em que esta estratégia é aplicada em aulas presenciais, os estudantes desenvolvem atividades de estudos individualmente ou em grupos, com o auxílio do professor, visando sanar suas dificuldades de aspectos pontuais do conteúdo.…”

Section: Resultsunclassified

Characteristics of the Most Popular Video Lessons from Chemistry Channels on YouTube Edu

Souza¹,

Borges²,

Barro³

2020

Rev. Virtual Quim.

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There has been an increase in the use of video lessons in education since the 1990s. Currently, video platforms on the Internet facilitate the access and publication of video lessons from various disciplines. In this paper, we aimed to identify Chemistry channels on YouTube Edu and analyze the characteristics of their most popular video lessons by evaluating some technical and pedagogical aspects. We identified 15 Chemistry channels on YouTube Edu, of which his most popular video lessons have diversified characteristics, but which generally have long durations and the teacher speaking when using a blackboard to expose content directed for high school level. We conclude that the characteristics related to the teaching resources and strategies of the video classes analyzed are similar to those of traditional classroom lectures. Houve um aumento da utilização de videoaulas na educação a partir dos anos 90. Atualmente, as plataformas de vídeos presentes na internet facilitam o acesso e a publicação de videoaulas de diversas disciplinas. Neste trabalho, tivemos como objetivo identificar canais de Química do YouTube Edu e analisar as características das suas videoaulas mais populares por meio da avaliação de alguns aspectos técnicos e pedagógicos. Identificamos 15 canais de Química do YouTube Edu, dos quais suas videoaulas mais populares apresentaram características diversificadas, mas que de modo geral, possuem longas durações e o professor discursando ao utilizar uma lousa para expor conteúdos destinados ao nível de Ensino Médio. Concluímos que as características relacionadas aos recursos e estratégias de ensino das videoaulas analisadas são semelhantes às das aulas expositivas presenciais tradicionais.

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Section: Resultsunclassified

Characteristics of the Most Popular Video Lessons from Chemistry Channels on YouTube Edu

Souza¹,

Borges²,

Barro³

2020

Rev. Virtual Quim.

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“…Além disso, também são bastante utilizadas pelos docentes as aulas expositivasdialogadas e aulas somente expositivas. Ao se utilizar a aula expositiva-dialogada espera-se que haja uma exposição dos conteúdos, mas também a participação dos alunos, de modo que estes deem suas opiniões e compartilhem os conhecimentos prévios, os quais devem ser usados como ponto de partida, além de ser importante que o professor estimule discussões e reflexões, propiciando o exercício do pensamento (18) e, portanto, contribui para a formação de um profissional com pensamento crítico e o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa.…”

Section: Discussionunclassified

O Ensino Da Anatomia Nas Escolas De Enfermagem: Um Estudo Descritivo

Cocce¹,

Silveira²,

Góes³

et al. 2017

ACS

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Introdução: O ensino de anatomia é essencial para a formação de profissionais da área da saúde, no entanto, não há estudos nacionais que abordam as características do ensino da anatomia para o curso de enfermagem. Objetivo: descrever as características do ensino da disciplina de anatomia nas escolas de graduação em enfermagem do estado de São Paulo. Casuística e Métodos: população composta pelos coordenadores do curso de enfermagem ou docentes que ministram a disciplina nas escolas de graduação em enfermagem do estado de São Paulo. A coleta de dados foi realizada por meio de um formulário eletrônico com auxílio da ferramenta SurveyMonkey, com questões referentes às características do curso, do ensino da anatomia e da formação dos docentes que ministram a disciplina. Resultados: nas 38 instituições que participaram da pesquisa, a modalidade de curso predominante foi o Bacharelado (28), sendo que 22 escolas oferecem 50 a 100 vagas para esta modalidade. O curso é oferecido no período noturno em 29 instituições. Em 18 instituições há apenas um docente responsável pelo ensino da disciplina de anatomia, em 23 o oferecimento da mesma acontece em dois semestres e 22 utilizam a abordagem sistêmica e topográfica. O ensino é realizado com peças cadavéricas e sintéticas, vídeos e peças simuladas entre outros. A maioria dos docentes possui formação em outro curso universitário que não enfermagem. Conclusão: As reflexões sobre o ensino da anatomia para a enfermagem são escassas, sendo necessário aprofundar o conhecimento sobre a estrutura organizacional das instituições que oferecem cursos graduação em enfermagem a fim de compreender o impacto dessa organização sobre a capacitação didático-pedagógica do docente. A exploração das características do ensino em anatomia nos permite discutir, avaliar e reinventar o modo de ensinar e aprender.

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“…To analyze the effectiveness of the students' learning, immediately, 14 and 30 days after the expository-dialog class and the class simulated in the Nursing laboratory. 22…”

Section: Type Of Study; Level Of Evidencementioning

confidence: 99%

“…Category 6: Comparison of the effectiveness of simulation versus other teaching and learning strategies Simulation versus traditional teaching strategy: simulation is more effective for the teaching and learning process than the traditional strategy: expository-dialog class and skills training. [22][23]30,39,45 Simulation versus traditional teaching strategy: similar effectiveness regarding the teaching-learning process.…”

mentioning

confidence: 99%

Simulation in Nursing: Production of the Knowledge of the Graduate Courses in Brazil From 2011 to 2020

Assis

Nascimento

et al. 2021

Texto contexto - enferm.

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Objective: to synthesize the production of knowledge on simulation in Nursing generated by the Nursing graduate programs in Brazil between January 2011 and February 2020. Method: a documentary research study, which adopted as primary source the official documents of the Coordination for the Improvement of Higher Level personnel, conducted by means of an integrative literature review from October 2019 to February 2020, with quantitative analysis of the data. Results: initially, 68 studies were identified, 40 of them comprising the final sample. The following categories stood out: purpose of the studies; types of simulation; Health Care level; variables analyzed regarding the effectiveness of the simulation; themes addressed; comparison of the effectiveness of simulation with that of other teaching strategies, and weaknesses and potentialities of simulation. The scientific research of the Brazilian graduate courses prioritized the analysis of the effectiveness of simulation in the development of knowledge, satisfaction and confidence, in an off-site or virtual teaching environment, aimed both at hospital care and at primary care, mainly in Neonatology and Pediatrics, with the participants' anxiety as main weakness; and satisfaction, knowledge, critical thinking, safety, confidence and the ability to articulate theory and practice as potentialities. Conclusion: this study contributes to research, teaching and care in Nursing, for enabling the identification of the scientific production setting on simulation, which supports new research studies, with a focus on objectives and settings not yet explored. Simulation is indicated as an effective strategy for the development of cognitive, psychomotor and attitudinal skills in Nursing.

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Aula expositiva dialogada e aula simulada: comparação entre estratégias de ensino na graduação em Enfermagem

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Characteristics of the Most Popular Video Lessons from Chemistry Channels on YouTube Edu

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O Ensino Da Anatomia Nas Escolas De Enfermagem: Um Estudo Descritivo

Simulation in Nursing: Production of the Knowledge of the Graduate Courses in Brazil From 2011 to 2020

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