Atividades educativas emancipadoras

Tonet, Ivo

doi:10.5212/praxeduc.v.9i1.0001

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“…(MARTELLI, 2004, p. 74). Esse achado da investigação dialoga, proximamente, com o conjunto de atividades constituem a práxis docente do professor formador. Entendemos que essa práxis se concretiza pela objetivação de pores teleológicos que se vinculam a tais concepções, que podem aproximar ou distanciar o fazer docente de uma perspectiva transformadora, emancipatória, como na acepção de Tonet (2014).…”

Section: A Pesquisa Identificou Queunclassified

“…Assim, como etapa inicial da investigação, a realização desse procedimento nos revelou escassez de pesquisas sobre o trabalho docente desenvolvido na licenciatura, e particularmente na Licenciatura em Ciências Biológicas, a partir do referencial teórico-metodológico que está embasando a investigação em questão: a Ontologia do Ser social e o Materialismo Histórico Dialético1. Em nossa investigação estamos assumindo a emancipação humana como o horizonte da formação e do trabalho docente (TONET, 2014).…”

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Trabalho Docente Na Licenciatura Em Ciências Biológicas: Uma Análise a Partir Do Estado Da Questão

Martins

Cavalcante

Costa

2019

RPE

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Resumo: O estudo, do tipo Estado da Questão (EQ), objetivou identificar pesquisas que discutam o trabalho docente na Licenciatura em Ciências Biológicas, na perspectiva da Ontologia do Ser Social, ou ontologia marxiano-lukacsiana. Compõe um momento investigativo da pesquisa de doutoramento em desenvolvimento no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE -UECE), intitulada "Trabalho Docente na Licenciatura em Ciências Biológicas: uma análise na perspectiva da ontologia marxiano-lukacsiana". Foram analisadas produções localizadas na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), no Portal.Periódicos.CAPES (Base Scielo), nos Anais da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) e no Banco de Teses e Dissertações do PPGE -UECE. O EQ revelou que o trabalho docente tem se constituído como objeto de investigação sob diversos enfoques e compreendido a partir de variados percursos metodológicos. Contudo, não foram encontradas investigações que o abordassem como um complexo que tem sua gênese no trabalho (transformação da natureza pelo homem), ato fundante do ser social, mediação entre o indivíduo e o gênero humano, nem, ainda, investigado a partir do Materialismo Histórico Dialético. Tal achado sinaliza uma lacuna no campo das investigações sobre o trabalho docente na licenciatura em questão e a possibilidade de nossa pesquisa contribuir para ampliar o debate no campo acadêmico-científico no tocante ao trabalho dos professores formadores nas licenciaturas e, no caso específico da tese em andamento, da formação de professores de Ciências e Biologia para a Educação Básica. Palavras -chave: Licenciatura em ciências biológicas; Ontologia do ser social; Trabalho docente. Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista -Bahia -Brasil, v. 15, n. 32, p. 441-463, abr./jun. 2019.Abstract: This study, based on the State of the Question, aimed to identify researches which discuss the role of teachers in the Teaching Degree in Biological Sciences from the perspective of the Ontology of the Social Being, or the Marx-Lukacs ontology. This investigation is part of the doctoral research on development in the Graduate Program in Education at the State University of Ceará (PPGE -UECE), entitled "The Role of Teachers in the Teaching Degree in Biological Sciences: an analysis made from the perspective of the Marx-Lukacs ontology". We have analyzed publications found at the Thesis and Dissertation Digital Library (BDTD), on the CAPES/Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel Journal Portal (SciELO/Scientific Electronic Library Online Database), in the Publications of the National Association for Graduation and Research on Education (ANPED), and in the PPGE-UECE Thesis and Dissertation Database. The State of the Question study showed that the role of teachers has become the focus of investigation from different perspectives and has been understood based on various methodologies. However, there was no evidence of investigation regarding it as a complex ...

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Section: A Pesquisa Identificou Queunclassified

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Trabalho Docente Na Licenciatura Em Ciências Biológicas: Uma Análise a Partir Do Estado Da Questão

Martins

Cavalcante

Costa

2019

RPE

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“…Nessa perspectiva, a produção de Gramsci ancora e subsidia uma discussão e a tentativa de construir atividades educativas emancipatórias (Tonet, 2014), a partir da atuação de grupos contra-hegemônicos que estão na Universidade.…”

Section: A Universidade Como Espaço Contraditório E a Contribuição Grunclassified

O papel social da Universidade e o desenvolvimento regional a partir da análise da atuação da UFPR no Litoral Paranaense

Oliveira

Silva

Esteves

2017

Desenvolv. Meio Ambiente

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Artigo recebido em 16 de maio de 2016, versão final aceita em 01 de agosto de 2017. RESUMO:O artigo discute o papel social e contraditório da Universidade, tendo como fundamento teórico a produção gramsciana, com destaque para a relação entre hegemonia, educação e intelectual orgânico, proposta pelo referido autor. As reflexões são circunstanciadas no território do Litoral do Paraná, lócus de atuação de um dos campi da Universidade Federal do Paraná. Na perspectiva de discutir as contribuições dessa instituição no debate de políticas públicas e no desenvolvimento da região, o texto discorre sobre alguns projetos e ações em andamento, bem como elenca demandas e potencialidades identificadas a partir da sistematização da prática docente nessa região, que envolve ensino, pesquisa e programas de extensão. A perspectiva gramsciana subsidia e reforça a necessidade de articulação com os movimentos sociais, a tessitura de uma nova sociabilidade, bem como a construção de práticas educativas emancipatórias.Palavras-chave: universidade; políticas públicas; litoral do Paraná. ABSTRACT:In this paper we discuss the social and contradictory role of the University, based on Gramscian production, emphasising the relationship between hegemony, education and organic intellectual proposed by the author. The reflections are centered on the territory of the Coast of Paraná, locus of action of one of the campuses of the Federal University of Paraná. In order to discuss the contributions of this institution in the debate of public policies and in the development of the region, the text presents some projects and actions in progress, as well as demands and potentialities identified from the systematization of the teaching practice in this region, which involves teaching, research and extension programmes. The Gramscian perspective subsidizes and reinforces the need for articulation with social movements, the formation of a new sociability, as well as the construction of emancipatory educational practices.

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“…Essa vinculação da escola aos objetivos sociais expressa a compreensão de Tonet (2014) ao afirmar que as atividades educativas têm compromisso voltado à constituição de sujeitos cientes de seu papel na construção de uma determinada sociedade. Porém, diferentemente do que preconizam as Pedagogias de até então, o objetivo é uma formação do ser humano integral, que lhe permita, no mínimo, discernir a condição de alienação ou não a qual é submetido.…”

Section: O Movimento De Constituição Histórica Da Pedagogia E Seu Objunclassified

O movimento de constituição da história da Pedagogia e seu objeto de estudo: articulação com as concepções pedagógicas na formação do pedagogo

Debiasi

Damázio

2017

Prax. Educ.

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Resumo: O presente artigo tem por objetivo discutir as concepções pedagógicas que norteiam a organização curricular do Curso de Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior do Sul de Santa Catarina. A discussão desenvolve-se de modo articulado ao objeto de estudo da Pedagogia e à sua centralidade para os conceitos científicos da área. O corpus constitui-se de dois projetos em vigor no curso analisado e o processo analítico desenvolveu-se com base em uma unidade configurada por dois componentes: o objeto da Pedagogia e as finalidades definidas para o processo de formação do professor que, por sua vez, constituíram-se na concepção do curso como elemento de análise. Os resultados demonstram que, em ambos os projetos, o objeto da Pedagogia se mostra implícito, além de haver uma possibilidade de formação crítica. Entretanto, em um deles fica mais evidenciada uma proposta pautada em conhecimentos empíricos e pragmáticos que valorizam as experiências individuais, enquanto o outro projeto prevê uma formação que considere a educação na multiplicidade de relações da sociedade atual a partir de uma consistência teórica necessária. Tal observação conclui ser possível uma organização do ensino no curso de Pedagogia com base nos pressupostos teóricos assumidos neste artigo. Palavras-chave: Pedagogia. Objeto de estudo. Concepção pedagógica.Abstract: This paper aims at discussing the teaching conceptions that guide the Teaching Course curricular organization in a Higher Education Institution in the south of Santa Catarina. The discussion is developed in articulation to the object of study of this subject and its centrality to the scientific concepts of the area. The corpus comprises two projects being developed in the course under analysis and the analytical process was carried out based on a unit that has two components: the object of Pedagogy and the targets defined for the teachers" education process that, in turn, constituted the course conception as * Professora do Centro Universitário Barriga Verde (UNIBAVE).

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Atividades educativas emancipadoras

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Trabalho Docente Na Licenciatura Em Ciências Biológicas: Uma Análise a Partir Do Estado Da Questão

Trabalho Docente Na Licenciatura Em Ciências Biológicas: Uma Análise a Partir Do Estado Da Questão

O papel social da Universidade e o desenvolvimento regional a partir da análise da atuação da UFPR no Litoral Paranaense

O movimento de constituição da história da Pedagogia e seu objeto de estudo: articulação com as concepções pedagógicas na formação do pedagogo

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