Astronomia Na Sala De Aula: Por Quê?

Abstract

Muitas discussões vêm acontecendo sobre a relevância dos temas abordados em sala de aula. Um tema, em particular, é foco deste ensaio: a astronomia. Em que sentido e em que medida valeria a pena abordá-la em aulas, seja de ciências, seja de astronomia especificamente, ou em disciplinas afins? Discutimos neste texto alguns aspectos das vantagens de se tratar essa área do conhecimento nas escolas, levando em conta as dimensões epistemológica e axiológica da astronomia, à luz da visão da ciência como um diálogo inteligente com o mundo, de Bachelard, além da proposta de problematização do conhecimento, de Paulo Freire. Proporemos que de fato a astronomia não precisa ser vista como apenas um novo conjunto de conteúdos a serem ensinados, mas figura como conjunto de temas motivadores para discussões histórico-filosóficas, além de permitir a abordagem de conceitos típicos de outras disciplinas.

Temas De Astronomia Em Feiras De Ciências: Reflexões Sobre Currículos E Interdisciplinaridade

“…Aqui, é preciso salientar a provável influência do jornalismo científico na disseminação de temáticas contemporâneas da Astronomia e que representam desafios científicos e tecnológicos que canalizam esforços e investimentos públicos e privados na sua execução. Outra hipótese que emerge da análise dos resumos, em relação a fatores motivacionais, é que a escolha em investigar temas afins à Astronomia é explicada pelo desejo pessoal dos estudantes, seus interesses e curiosidades e à acolhida desse desejo por algum professor, o que é consistente com as justificações presentes na literatura (Gama & Henrique, 2010;Langhi & Nardi, 2014). Os trabalhos T8 e T9, sobre os foguetes Soyuz e Saturno V, respectivamente, citam também a participação na Olimpíada Brasileira de Astronomia como elemento motivacional.…”

formação docente e as concepções dos estudantes no âmbito da astronomia

“…Como proposta para contornar tal cenário, incentivos para um ensino não apenas dos conteúdos da ciência, mas também sobre ciência, emergem [30] e parecem conversar muito bem com o ensino de astronomia. Gama e Henrique [31] observam que "a astronomia não cabe como um mero acréscimo de conteúdos a serem tratados em aula, mas oferece alternativas às formas de abordar mesmo outros temas e pode promover ricos debates sobre a história e a filosofia das ciências". Vejamos um pouco mais de perto essa questão.…”

Poluição Luminosa E Educação Ambiental: Um Estudo De Caso Em Camarate, Lisboa

“…Segundo o autor, uma abordagem aplicável seria a articulação da Astronomia com as disciplinas regulares do currículo. Conforme Gama & Henrique (2010), a Astronomia, quando apenas acrescentada às disciplinas de forma superficial, não potencializa uma problematização adequada e nem permite uma abordagem por meio de temáticas motivadoras. Nesta direção, os resultados de pesquisas no Ensino de Física apontam, como possibilidade, a reconfiguração do currículo escolar com base em temas, destacando que tal modalidade de ensino permite: a contextualização e a interdisciplinaridade (DELIZOICOV; ANGOTTI; PERNANBUCO, 2002), inserir problemáticas pertencentes à realidade do indivíduo (DELIZOICOV, 1983) e abordar questões com enfoque na Ciência, Tecnologia e Sociedade (SANTOS; MORTIMER, 2002).…”