Aspectos do imaginário de licenciandos em Física numa situação envolvendo a resolução de problemas e a questão nuclear

Sorpreso, Thirza Pavan; Almeida, Maria de Lourdes Pinto de

doi:10.5007/2175-7941.2008v25n1p77

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“…No Brasil, alguns trabalhos recentes sobre ensino de Física estudam o imaginário de licenciandos durante o estágio curricular supervisionado, com base na análise de discurso. Sorpreso e Almeida (2008) analisaram o imaginário de licenciandos em Física sobre resolução de problemas de Física Nuclear, e concluíram que um licenciando modificou seu posicionamento em relação a pautar suas estratégias em resolução de exercícios, lamentando estar limitado às exigências da escola privada onde trabalha.…”

Section: Introductionunclassified

ESTÁGIO SUPERVISIONADO & IMAGINÁRIO: A ARTICULAÇÃO DA IDENTIDADE, DA AUTORIA, DAS RELAÇÕES DE PODER E DA ALTERIDADE NA CONSTRUÇÃO DO DIÁRIO DE PRÁTICA

Silva

Teixeira

2016

IENCI

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Este trabalho analisa como o imaginário de um professor em formação inicial articula as relações de poder, a construção de identidade, o processo de autoria e as relações de alteridade. Para isso, analisamos o discurso de um licenciando a partir de seus dezenove relatos em diário de prática produzidos durante as atividades de estágio no âmbito da disciplina anual “Prática de Ensino e Estágio Supervisionado II”, componente curricular de um curso de licenciatura em Física. Concluímos que a identidade docente, o processo de autoria e as relações de poder e de alteridade estabelecidas entre o licenciando e o outro são interdependentes, móveis e articuladas pelo licenciando dialeticamente nas mobilizações das imagens sobre o discurso escolar durante as escolhas de estratégias didáticas. Discutimos sobre algumas implicações desses resultados na formação de professores, assim como indicamos possibilidades formativas na interação entre o docente e o licenciando, com base nas informações que os licenciandos oferecem em seus relatos.

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Section: Introductionunclassified

ESTÁGIO SUPERVISIONADO & IMAGINÁRIO: A ARTICULAÇÃO DA IDENTIDADE, DA AUTORIA, DAS RELAÇÕES DE PODER E DA ALTERIDADE NA CONSTRUÇÃO DO DIÁRIO DE PRÁTICA

Silva

Teixeira

2016

IENCI

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Explain the “unstable atoms” concept using the radioactive comics as physics media learning

Muliyati¹,

Permana²,

Fauzi³

et al. 2021

The 4TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON MATHEMATICS AND SCIENCE EDUCATION (ICoMSE) 2020: Innovative Research in Science and Mathema

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A Leitura De Textos Didáticos De Ciências Como Confronto De Perspectivas

Paula

Lima

2011

Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte)

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A afirmação de que a formação de sujeitos leitores e produtores de texto é um compromisso transversal de todas as áreas da educação escolar desafiou os autores deste trabalho a buscar modos de mediar a ação de professores de ciências identificados com esse discurso. Neste artigo, apresentamos dados que emergiram da análise de uma das atividades concebidas para atender a esse objetivo. A avaliação da mesma nos remeteu às questões tais como: (i) de que modo os estudantes se expressaram sobre a tensão, sugerida pelo texto lido na ocasião, entre a cultura popular e a cultura das ciências? (ii) que aspectos do texto foram considerados mais provocativos, por esses sujeitos, e como eles os confrontaram?

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Aspectos do imaginário de licenciandos em Física numa situação envolvendo a resolução de problemas e a questão nuclear

Abstract: Resumo

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO & IMAGINÁRIO: A ARTICULAÇÃO DA IDENTIDADE, DA AUTORIA, DAS RELAÇÕES DE PODER E DA ALTERIDADE NA CONSTRUÇÃO DO DIÁRIO DE PRÁTICA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO & IMAGINÁRIO: A ARTICULAÇÃO DA IDENTIDADE, DA AUTORIA, DAS RELAÇÕES DE PODER E DA ALTERIDADE NA CONSTRUÇÃO DO DIÁRIO DE PRÁTICA

Explain the “unstable atoms” concept using the radioactive comics as physics media learning

A Leitura De Textos Didáticos De Ciências Como Confronto De Perspectivas

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