As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação para o ensino e a aprendizagem de Ciências da Natureza e Matemática na perspectiva da BNCC

Abstract

Esta pesquisa tem por objetivo analisar o papel das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para o processo de ensino e de aprendizagem de Ciências da Natureza e Matemática e suas Tecnologias, apresentadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para alcançar o objetivo proposto este estudo adota uma abordagem metodológica de caráter qualitativo, do tipo documental, quanto ao seu delineamento, na qual foi realizada uma análise da BNCC - etapa do Ensino Médio. Como resultados, este trabalho traz uma análise e a discussão sobre as competências e habilidades a serem desenvolvidas a partir do uso das tecnologias digitais para as áreas de Ciências da Natureza e Matemática e suas Tecnologias. Verificamos que a área das Ciências da Natureza possui três competências específicas e 26 habilidades, sendo que as TDIC são abordadas em uma competência com 10 habilidades relacionadas, enquanto a área da Matemática possui cinco competências específicas e 43 habilidades das quais quatro competências e 19 habilidades sugerem o uso das TDIC. Com esses resultados pode-se concluir que as TDIC são importantes para o processo de ensino e aprendizagem, pois corroboram para o desenvolvimento das competências e habilidades nas áreas de Ciências da Natureza e Matemática e suas Tecnologias.

Ferramentas tecnológicas para o ensino e aprendizagem da matemática no ensino médio: uma análise dos documentos legais no âmbito nacional

“…Para Santos et al, (2021), no Ensino Médio, estas áreas de conhecimento determinam competências específicas para cada área, essas competências evidenciam como as competências gerais da Educação Básica e para o desenvolvimento das competências específicas de área, na BNCC é apresentado um conjunto de habilidades destacando as aprendizagens fundamentais a serem desenvolvidas pelos estudantes. No que se refere às competências gerais da Educação Básica referentes à Resolução de nº 4, de 17 de dezembro de 2018, da Base Nacional Comum Curricular para a etapa do Ensino Médio, em particular na competência 5 têm-se:…”

“…Umas das repostas para essa inquietação são professores e alunos estarem rotineiramente em contato com esses recursos, porém precisa apropriar-se de suas utilidades e potencialidades maximizando as aprendizagens no contexto escolar, proporcionando relacionar os conteúdos abstratos da com a experimentação prática, dedutiva e lógica. É nesse cenário que Santos et al, (2021) enfatizam que a BNCC do Ensino Médio apresenta um ensino centrado no desenvolvimento de competências e habilidades na qual destaca a proposta de um currículo que possibilita a implementação da utilização das TDIC na Educação Básica para a preparação dos estudantes para a vida cotidiana e para o mundo do trabalho.…”