As fotografias aéreas verticais como uma possibilidade na construção de conceitos no ensino de geografia

Abstract

RESUMO: Esta investigação trata da aprendizagem do conceito de uso do território por meio da elaboração de croquis a partir de fotografias aéreas verticais. Em pesquisa realizada com alunos de uma classe da 6 a série do ensino fundamental de uma escola pública de Rio Claro (SP), observamos que a elaboração de croquis e posterior discussão em grupo favorece a construção do conceito de uso do território, ao mesmo tempo que fundamenta o conceito de mapa. Em avaliação realizada das fichas de trabalho, incluindo os croquis, baseamo-nos em Delval (1998), que afirma que construímos o conhecimento por meio de esquemas-padrão que orientam nosso comportamento e nos permitem atingir os objetivos propostos. Esta investigação permitiu utilizar um instrumental técnico para construir conceitos geográficos em contexto escolar. Palavras-chave: Fotografias aéreas verticais. Aprendizagem escolar.Cartografia escolar. THE VERTICAL AERIAL PHOTOGRAPHS AS A POSSIBILITY TO ELABORATE CONCEPTS IN GEOGRAPHY TEACHINGABSTRACT: This investigation is concerned with the learning of the concept of territory use through the elaboration of a sketch based on vertical aerial photographs. A research carried out with 6 th grade students from a Rio Claro (SP) public primary school revealed that the elaboration of a sketch and its subsequent group discussion favors the construction of the concept of territory use, in addition to settling that of map. When assessing the work files, which include sketches, we drew on Delval (1998) who asserts that we construct knowledge

Ensino em Geociências no Estudo do Ambiente: contribuições à formação de professores e cidadania

“…USP, Publ. espec., São Paulo, v. 6, p. -8, Agosto 203 2007; Cazetta, 2003Cazetta, , 2007Pontuschka, 2000;Pontuschka, Paganelli e Cacete, 2007;Sulaiman e Tristão, 2008).…”

Geografias produzidas no lugar

“…O saber que se constrói não é apenas racional, inicia-se com a imaginação de algo. Wright (1947) A humanização é um processo constante e não existe a condição de estar plenamente humanizado ou totalmente desumanizado, pois a condição de inacabamento é inerente ao ser humano (FREIRE, 1983;2005). Nesse sentido, o momento histórico e o lugar em que se vive também estão numa situação de inconclusão.…”

“…As experiências espaciais e corporais cotidianas foram analisadas por Cazetta (2005) A organização das narrativas foi realizada em episódios, fatos que se sucederam em sala de aula. Assim, é necessário frisar que as narrativas não expressam a seqüência cronológica das aulas do semestre.…”