As Diferentes Culturas Na Educação Em Astronomia E Seus Significados Em Sala De Aula

Abstract

O presente trabalho apresenta uma reflexão acerca da utilização da História da Ciência no currículo da educação formal, por meio da discussão relativa ao emprego de elementos culturais de grupos étnicos em ações voltadas à educação em Astronomia. O trabalho foi desenvolvido no âmbito de um curso de extensão e a análise aqui empreendida refere-se a um encontro que abordou sequências didáticas relativas àquele tema, com fundamento na lei 11.645/2008 e a obrigatoriedade de abordagem da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” no currículo oficial. A ação de extensão ocorreu junto a professores que ensinam Ciências da Natureza, no interior do estado de São Paulo, discutindo-se temas relativos ao uso de História da Ciência e o relacionamento com cosmogonias oriundas dos povos Iorubá e Tupi, evidenciando como podem enriquecer o trabalho com a(s) Astronomia(s) em sala de aula. Observou-se que os participantes ainda não haviam apresentado estes temas em suas aulas e, igualmente, não participaram de cursos de formação que contemplassem a referida temática.

Performando um espaço de reflexão sobre sistemas de conhecimento a partir de um debate: experiência em uma turma de licenciatura em educação do campo / Elaborating a space for reflection...

“…Abordar essas questões no âmbito da formação de professores do campo implica "não apenas uma dimensão técnica, mas também uma dimensão política, que expressa um compromisso contra as discriminações, as desigualdades e o respeito à diversidade cultural" (SACRISTÁN, 1998 apud BARROS;OVIGLI, 2014). O presente trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestrado defendida em 2017 e busca apresentar como se deu a performance de um espaço de reflexão sobre sistemas de conhecimento no âmbito de um debate realizado por uma turma de licenciandos em Educação do Campo, na área de CVN, de uma universidade pública de Minas Gerais.…”