As Diferenças Culturais No Contexto Da Avaliação Em Larga Escala E De Desigualdade Social

Abstract

O artigo tem como objetivo analisar como as avaliações em larga escala afetam as percepções dos professores sobre as diferenças. A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas junto a oito professores de duas escolas públicas de Campo Grande (MS), sendo uma com alto IDEB e outra com baixo IDEB. Os resultados indicam que a diferença é vista como um problema e que a preocupação central das escolas é aumentar o IDEB. Com isso, adaptam-se as metodologias e a forma de avaliar, responsabilizam-se os alunos pelo mau desempenho (os diferentes, com destaque para os indígenas), prioriza-se uma formação continuada voltada ao aumento do IDEB, transferem-se os alunos (diferentes) que não se enquadram no padrão desejado e enfatizam-se os conteúdos cobrados nas avaliações externas e a forma como são cobrados.