Aprendizagem social e comportamentos agressivo e lúdico de meninos pré-escolares

Abstract

ResumoInvestigamos a relação entre fatores de aprendizagem social, acessados via questionários, e os comportamentos agressivos e lúdicos de meninos pré-escolares, através de observação direta durante o recreio. Os participantes foram 15 meninos com idades entre quatro e seis anos, da cidade de Goiânia, GO, Brasil. Uma análise multivariada de variância indicou efeitos significativos de modelos de agressividade em casa nas taxas de agressão durante o brincar. Crianças expostas a punições físicas abusivas, brigas entre adultos e programas violentos de TV apresentaram mais agressões reais. Meninos que relataram brincar com armas de brinquedo em casa não apresentaram mais agressões reais do que os que relataram o contrário, mas apresentaram maior proporção de agressões de faz-de-conta. Os resultados também indicaram que quanto mais modelos agressivos em casa, maior a incidência de comportamentos agressivos. Palavras-chave: Aprendizagem social; Comportamento agressivo; Comportamento lúdico. AbstractWe investigated the interaction between social learning factors measured by questionnaires and aggressive and playful behaviors of pre-school children, through direct observation during their playful break time. The subjects were 15 boys between four and six years old who were enrolled in a non-profit child care center in Goiânia-GO, Brazil. A multivariate analysis of variance indicated significant effects of aggressive models at home on aggression levels during playful behavior. Children exposed to abusive physical punishment, adult fighting and violent TV programs engaged in more episodes of aggression during playful breaks. Boys who reported to play with toy guns at home did not engage in aggressive behavior more often than those who did not, but they displayed a higher proportion of pretended aggression. Results also indicated that aggressive behavior becomes more frequent as the number of aggressive models at home increases. Keywords: Social learning; Aggressive behavior; Playful behavior. * Endereço para correspondência: Av. São João, 145, Res. Gloria Maison, Apto. 2502, Goiânia, GO, Brasil, CEP 74815-700. E-mail: tmvv@hotmail.com Agradecemos ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) pela bolsa de mestrado ao primeiro autor e bolsa de iniciação científica ao segundo co-autor. Também agradecemos à Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa (PROPE) da Universidade Católica de Goiás (UCG) pela carga horária de pesquisa ao orientador e co-autor deste trabalho. Igualmente, agradecemos à professora Maria Lúcia Seidl de Moura pela imensa disposição Não é por acaso que a agressividade é um tema recorrente nas ciências biológicas e sociais. O comportamento agressivo é uma das conseqüências da inevitável competição por recursos naturais e por parceiros sociais e reprodutivos. Esse tipo de comportamento parece ter sido selecionado por milhões de anos (Lorenz, 1973) e ser comum nas sociedades humanas desde ancestrais muito distantes (Lessa, 2004;Wrangham & Peterson, 1996).Apesar de inevitável, a expres...

Variáveis pessoais e contextuais associadas a comportamentos de risco em adolescentes

“…Esse resultado pode ser explicado pela conquista de autonomia e independência que ocorre progressivamente durante a adolescência, possibilitando ao jovem maior liberdade para fazer escolhas e menor incidência de supervisão parental. Estudo com jovens universitários identificou alta incidência de CR 45 , o que é compatível com essa hipótese, uma vez que o ingresso no ensino superior pode ser um marco na conquista de autonomia, momento em que muitos jovens saem da casa dos pais e afastam-se da influência direta deles.…”

Prevalencia de exposición a violencia directa e indirecta: un estudio con adolescentes de colegios públicos

“…Assim, não é surpreendente que os adolescentes tenham presenciado ou ouvido falar, ao menos uma vez, de situações violentas. No entanto, cabe ressaltar que, no instrumento utilizado, situações de violência na televisão, telejornais ou internet não são considerados, embora estudos afirmem que este tipo de exposição também traz impacto ao desenvolvimento, com repercussões principalmente no comportamento agressivo de crianças e adolescentes (Vieira, Mendes, & Guimarães, 2010). Dessa forma, talvez a exposição indireta à violência seja ainda maior, já que é comum a mídia ressaltar, diariamente, episódios de violências e mortes (Marín-León et al, 2007).…”

Aggressive Behavior of Children in a Daycare Center

“…This growth reflects a tireless search by psychologists, educators and health professionals to understand violence as a phenomenon, as well as their investigation of its nature and origins and the most adequate methods to attenuate, prevent and even eliminate these behaviors from social life (Bandeira & Hutz, 2012;Borsa, Souza, & Bandeira, 2011;Hanish, Sallquist, DiDonato, Fabes, & Martin, 2012;Liu, Lewis, & Evans, 2013;Vieira, Mendes, & Guimarães, 2010;Williams & Araújo, 2010).…”

“…In addition to the contribution of different risk factors, social learning plays a fundamental role in originating and maintaining aggressive behavior (Vieira, Mendes, & Guimarães, 2010;Widom, 2014). Being exposed to domestic violence can also contribute to an increase in aggressive responses in children (D'Affonseca & Williams, 2003;Ormeño & Williams, 2006), more specifically, an environment in which aggression has reinforcing consequences may increase the likelihood that the child will reproduce aggressive behaviors (D'Affonseca & Williams, 2003).…”