2020
DOI: 10.1590/1981-5271v44.4-20200115
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Aplicação do PBL Clínico na Atenção Primária em Cursos de Medicina

Abstract: Introduction: Problem-based learning (PBL) is a collaborative student-centered learning method for small groups, based on the mobilization of previous knowledge and on critical reasoning for problem solving. Although it has been used predominantly in the classroom, when applied in clinical studies, PBL can increase the intrinsic motivation and long-term knowledge retention. In addition, Clinical PBL represents a more effective option to learn from practice considering the students’ overload in clinical clerks… Show more

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“…Essas metodologias se caracterizam pelo protagonismo do aluno uma vez que é ele agente ativo no processo de ensino aprendizagem, além do mais pressupõem uma mudança de concepção da relação professor-aluno, pois como dito, o aluno assume o papel de sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem, o que diminui a distância entre esses dois sujeitos, muitas vezes considerados como polos dicotomizados e submetidos a uma rígida hierarquia (Cavalcante et al, 2018). As metodologias ativas partem de uma situação-problema ou elemento disparador promovendo a partir daí a mobilização do conhecimento prévio e raciocínio crítico na tentativa de solucioná-la por meio da discussão em grupo (Romão et al, 2020). Neste tipo de educação ocorre a construção de conhecimentos a partir das vivências de experiências significativas, além da estimulação e desenvolvimento dos alunos em atitudes críticas e criativas em relação ao meio que vivem e à profissão para a qual se preparam (Cyrino & Toralles-Pereira, 2004).…”
Section: Introductionunclassified
“…Essas metodologias se caracterizam pelo protagonismo do aluno uma vez que é ele agente ativo no processo de ensino aprendizagem, além do mais pressupõem uma mudança de concepção da relação professor-aluno, pois como dito, o aluno assume o papel de sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem, o que diminui a distância entre esses dois sujeitos, muitas vezes considerados como polos dicotomizados e submetidos a uma rígida hierarquia (Cavalcante et al, 2018). As metodologias ativas partem de uma situação-problema ou elemento disparador promovendo a partir daí a mobilização do conhecimento prévio e raciocínio crítico na tentativa de solucioná-la por meio da discussão em grupo (Romão et al, 2020). Neste tipo de educação ocorre a construção de conhecimentos a partir das vivências de experiências significativas, além da estimulação e desenvolvimento dos alunos em atitudes críticas e criativas em relação ao meio que vivem e à profissão para a qual se preparam (Cyrino & Toralles-Pereira, 2004).…”
Section: Introductionunclassified
“…Barrows, in his article A taxonomy of problem-based learning methods (1986), proposed four fundamental abilities orobjectives that such a methodology should address, concerned with the importance of standardizing the method: i) the structuring of knowledge for use in clinical settings; ii) the development of effective clinical reasoning process; iii) the development of self-directed learning skills; and iv) the increase of intrinsic motivation to learn. It is a method that has been consistently shown to be more effective than traditional lecture-based methods in the perceived increase in self-knowledge, clinical skills, and the student environment as a whole(ABREU, 2009;QIN;WANG;FLODEN, 2016;ROMÃO;BESTETTI;COUTO, 2020).In partnership withNeufeld (NEUFELD;BARROWS, 1974), he had already described the fundamental structure of the methodology applied at McMaster, and the core structure of the device as a "process of cognitive, metacognitive and personal development" under the principles of being "studentcentered, problem-based, inquiry-based, integrative, collaborative and reiterative" learning(NEWMAN, 2005).…”
mentioning
confidence: 99%
“…Para subsidiar a avaliação, pretende-se construir instrumentos diagnósticos que possam trazer dados que representem as opiniões dos membros do grupo tutorial sobre a experiência, bem como dados sobre condições sócios-econômicas e emocionais destes estudantes para. Formulários estão sendo criados com base em outros estudos [2,3,6] e serão disponibilizados aos participantes da pesquisa para preenchimento online.…”
unclassified