RESUMO: a presente pesquisa objetivou identificar, com base na Bioecologia do Desenvolvimento de Bronfenbrenner, fatores de proteção e de risco nas falas de pais de crianças com paralisia cerebral considerados pouco estressados. Inicialmente, 101 pais responderam aos questionários sociodemográficos, de limitação funcional da criança e de estresse parental. Posteriormente, um grupo focal foi realizado com sete pais. Verificou-se maior frequência de relatos protetivos, principalmente relacionados à pessoa, entretanto também se observou relatos sobre o contexto e o tempo. Finalmente, verificou-se que os pais utilizaram mecanismos protetivos eficientes, que podem justificar o baixo nível de estresse encontrado.
PALAVRAS-CHAVE:Educação Especial. Estresse. Paralisia Cerebral.
ABSTRACT:This research aimed to identify, based on the Bioecology Bronfenbrenner Development, protective and risk factors in the statements of parents of children with cerebral palsy considered little stressed. Initially, 101 parents responded to the sociodemographic questionnaire, to the functional limitation of the child and parental stress. Following, a focus group was conducted with seven parents. A higher frequency of protective reports, mainly related to the person were verified, but also reports about the context and time were observed. Finally, it was found that parents used efficient protective mechanisms which may explain the low level of stress.KEYWORDS: Special Education. Stress. Cerebral Palsy.
introduçãoEmbora tradicionalmente a psicologia do desenvolvimento tenha se concentrado no estudo do indivíduo com desenvolvimento típico (FREITAS; SILVA; PONTES, 2012), nos últimos anos tem sido evidente o aumento de pesquisas que tratam não somente da pessoa com deficiência, mas também de suas famílias. Esta preocupação se justifica uma vez que este contexto tem sido considerado como sendo primordial ao desenvolvimento humano (BRONFENBRENNER; MORRIS, 1998).Os estudos com famílias destacam a importância do subsistema parental no contexto familiar, porque são os pais que executam as funções primordiais na geração de conquistas ao longo do tempo pela pessoa desenvolvente. Neste sentido, as evidências empíricas revelam que a competência parental e as habilidades reveladas pelos pais no cotidiano estão associadas a vários fatores como: as características do contexto, da personalidade da figura parental e da criança com a qual eles se relacionam (MACARINI et al., 2010) 1 http://dx