Antes E Depois Da Covid-19: Volta Com as Práticas De Ensino Presencial E Remoto - Novas Tecnologias E Tradições Educacionais

Poza, José Alberto Miranda

doi:10.47180/omij.v1i1.20

Open Minds

2020

DOI: 10.47180/omij.v1i1.20

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Antes E Depois Da Covid-19: Volta Com as Práticas De Ensino Presencial E Remoto - Novas Tecnologias E Tradições Educacionais

José Alberto Miranda Poza¹

Abstract: SOUZA, Fábio M.; SANTOS, Geyza de F. Velhas práticas em novos suportes? As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICS) como mediadoras do complexo processo de ensino-aprendizagem de línguas. 2 ª Edição revisada e ampliada. São Paulo: Mentes Abertas, 2019, 164 p. https://mentesabertas.minhalojanouol.com.br/produto/258884/velhas-praticas-emnovos-suportes-as-tecnologias-digitais-como-mediadoras-do-complexo-processode-ensino-aprendizagem-de-linguas

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Ferramentas digitais para o ensino remoto de línguas adicionais em tempos de pandemia

Maquiné

Coelho

Figueiredo

2020

Revista De Estudos E Pesquisas Sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC)

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Este artigo apresenta uma discussão sobre a importância das ferramentas digitais que podem ser empregadas no processo do ensino e aprendizagem de línguas adicionais no período de ensino emergencial. Trata-se de uma investigação de abordagem qualitativa e natureza bibliográfica, realizada com uma busca em diferentes bases de dados e critérios de seleção de textos para análise. Entre as ferramentas utilizadas, destacamos uma análise referente ao Duolingo, desde uma perspectiva da abordagem CALL (Computer-Assisted Language Learning), com base em critérios técnicos, teóricos e sociais. Os resultados apontam as potencialidades dessa ferramenta devido à gratuidade, acesso multiplataforma, interface gamificada e gerenciamento de atividades pelo professor através do Duolingo Escolas, além da possibilidade de certificação do nível de proficiência para a língua inglesa. A discussão também aponta algumas limitações e questões sociais que evidenciam as precariedades do ensino on-line antes e durante o contexto de pandemia global

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Ferramentas digitais para o ensino remoto de línguas adicionais em tempos de pandemia

Maquiné

Coelho

Figueiredo

2020

Revista De Estudos E Pesquisas Sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC)

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Digital tools for remote teaching of additional languages in times of pandemic

Maquiné¹,

Coelho

Figueiredo

2020

Revista De Estudos E Pesquisas Sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC)

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This article presents a discussion on the importance of digital tools that can be used in the process of teaching and learning additional languages at a time of emergency education. It is a bibliographic study with a qualitative approach, carried out with a search in different databases with criteria to select texts for analysis. Among the tools used, we highlight an analysis related to Duolingo, from a perspective of the CALL (Computer-Assisted Language Learning) approach, based on technical, theoretical, and social criteria. The results point to the potential of this tool due to the gratuity, multiplatform access, gamified interface, and activity management by the teacher through Duolingo Schools, in addition to the possibility of certifying the level of proficiency in the English language. The discussion also shows some limitations and social issues that highlight the precariousness of online education before and during the context of a global pandemic

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Versión Literaria Del Cuento "Os Olhos", De Rosalie Gallo Y Sanches: Experiencia Colaborativa Entre Profesores De Español en Formación Inicial

Pereira,

Souza,

Costa Querino

2024

Open Minds

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En el ámbito de la Licenciatura en Letras, a menudo se descuida la formación del traductor profesional, a pesar de que la traducción pedagógica es crucial para el proceso de enseñanza de nuevos idiomas. Como estudiantes del curso de Letras Español de la Universidad Estadual de Paraíba (UEPB), compartimos nuestra experiencia en el componente curricular electivo “Teoría y Práctica de la Traducción”. Durante la pandemia, colaboramos de forma remota en la versión del cuento literario “Os olhos”, de Rosalie Gallo y Sanches. El objetivo general es relatar la experiencia de traducción del portugués brasileño al español. Buscamos comprender el proceso de traducción, catalogar los procedimientos técnicos adoptados y justificar las elecciones metodológicas. Los estudiantes, divididos en equipos, reflexionaron sobre la versión en su aspecto procesual y en su producto final. Fundamentamos nuestra práctica en las contribuciones de Nóbrega (2020) y Barbosa (2020). Presentamos el cuento vertido al español y un diario reflexivo detallando el proceso, los métodos empleados y análisis críticos. El análisis reveló diferencias entre el portugués brasileño y el español, permitiendo una reflexión sobre las estrategias aplicadas. Esta investigación aporta al perfeccionamiento del proceso de enseñanza de idiomas mediante actividades de traducción literaria.

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