Ferramentas digitais para o ensino remoto de línguas adicionais em tempos de pandemia

Abstract

Este artigo apresenta uma discussão sobre a importância das ferramentas digitais que podem ser empregadas no processo do ensino e aprendizagem de línguas adicionais no período de ensino emergencial. Trata-se de uma investigação de abordagem qualitativa e natureza bibliográfica, realizada com uma busca em diferentes bases de dados e critérios de seleção de textos para análise. Entre as ferramentas utilizadas, destacamos uma análise referente ao Duolingo, desde uma perspectiva da abordagem CALL (Computer-Assisted Language Learning), com base em critérios técnicos, teóricos e sociais. Os resultados apontam as potencialidades dessa ferramenta devido à gratuidade, acesso multiplataforma, interface gamificada e gerenciamento de atividades pelo professor através do Duolingo Escolas, além da possibilidade de certificação do nível de proficiência para a língua inglesa. A discussão também aponta algumas limitações e questões sociais que evidenciam as precariedades do ensino on-line antes e durante o contexto de pandemia global