Analisis Hubungan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Daring IPA Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Wiradarma, Komang; Suarni, Ni Ketut; Renda, Ndara Tanggu

doi:10.23887/jjpgsd.v9i3.39212

Cited by 50 publications

(53 citation statements)

References 27 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Media dipadukan dengan video dan gambar sehingga akan memberikan materi yang jelas. Hal ini Juga didukung oleh temuan penelitian yang mengungkapkan bahwa penggunaan gambar dan video akan memperjelas pesan pembelajaran (Astraman et al, 2017;Ayuningsih, 2017). Materi yang disajikan pada media pada materi sistem peredaran darah juga dipadukan dengan contoh sehingga akan memudahkan siswa dalam belajar.…”

Section: Pembahasanunclassified

Media Presentasi pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V SD

Mayasari

Sudarma²,

Simamora³

2022

JP2

View full text Add to dashboard Cite

Guru kesulitan dalam berinovasi mengembangkan sebuah pembelajaran berbasis digital. Hal ini berdampak pada motivasi dan hasil belajar siswa yang rendah. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan media persentasi pada mata pelajaran IPA untuk siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan dengan model ADDIE. Subjek penelitian ini yaitu 1 ahli mata pelajaran, 1 ahli media pembelajaran, dan 1 ahli desain pembelajaran. Subjek uji coba siswa berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan kuesioner. Instrument pengumpulan data yaitu kueioner. Teknik menganalisis data yaitu analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian yaitu penilaian ahli isi pelajaran yaitu 95,8% (sangat baik). Hasil penilaian dari ahli media pembelajaran yaitu 95,8% (sangat baik). Hasil penilaian dari ahli desain pembelajaran yaitu 5% (baik). Hasil uji coba perorangan yaitu 96,66% (sangat baik) dan uji coba kelompok kecil yaitu 98% (sangat baik). Disimpulkan bahwa media presentasi layak digunakan dalam pembelajaran. Media persentasi membantu siswa belajar IPA sehingga motivasi belajar menjadi meningkat.

show abstract

Section: Pembahasanunclassified

Media Presentasi pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V SD

Mayasari

Sudarma²,

Simamora³

2022

JP2

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Peserta didik masih menganggap IPA sebagai mata pelajaran yang sulit untuk dipahami (Yunarti, 2021). Peserta didik yang memiliki kebiasaan belajar yang tinggi dalam pelajaran IPA menunjukkan bagaimana ketertarikannya dalam belajar IPA, sehingga mampu memperoleh hasil belajar yang tinggi (Aulia, 2021;Wiradarma et al, 2021). Semakin tinggi kebiasaan belajar yang dimiliki peserta didik, maka akan semakin tinggi pula hasil belajar yang akan dicapainya.…”

Section: Pembahasanunclassified

Hubungan Kebiasaan Belajar dengan Hasil Belajar IPA pada Peserta Didik Kelas VIII

Thania

Ristiono²

2021

JLLS

View full text Add to dashboard Cite

IPA merupakan salah stau mata pelajaran yang menuntut siswanya untuk memiliki kebiasaan belajar yang positif agar dapat memahami segala materi yang disajikan. Hanya saja pada pelaksanaanya dilapangan tidak semua siswa memiliki kebiasaan belajar yang baik sehingga hasil belajar siswa tergolong rendah. Adapun tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara kebiasaan belajar dengan hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelasional dengan jumlah populasi sebanyak 71 orang siswa kelas VIII, penarikan sampel penelitian dilakukan dengan teknik satruration sampling yaitu seluruh anggota populasi dijadikan sampel dalam penelitian. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancar, dan penyebaran angket. Instrument angket yang digunakan yakni berupa kuisioner kebiasaan belajar yang terdiri dari 42 butir pernyataan. Data hasil penelitian kemudian dianalisis dengan Data yang telah dikumpulkan selanjutnya dianalisis menggunakan rumus korelasi Spearman Rank. Selanjutnya untuk mengetahui mengetahui koefisien berarti atau tidak, dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan rumus uji-t. hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa Sumbangan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Natural Sinces adalah (12,25%) dan (87,75%) ditentukan oleh faktor lain. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kebiasaan belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA.

show abstract

“…Peran orang tua yang kelima yakni menjadi motivator selama proses pembelajaran daring berlangsung. Pemberian motivasi dalam proses pembelajaran daring sangatlah dibutuhkan untuk meningkatkan minat belajar siswa (Hamida & Putra, 2021;Wiradarma et al, 2021). Kegiatan pembelajaran daring yang dilakukan dari rumah cenderung menyebabkan kebosanan serta kejenuhan bagi siswa (Pawicara & Conilie, 2020).…”

Section: Pembahasanunclassified

Peran Orang Tua dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Melalui Aplikasi Google Classroom

Ferditama

Sumarwiyah

2021

JPPP

View full text Add to dashboard Cite

Peran orang tua dalam proses pembelajaran daring sangatlah dibutuhkan untuk memaksimalkan proses belajar mengajar. Penelitian inibertujuan untuk mengetahui peran orang tua pada pembelajaran daring melalui aplikasi google classroom pada masa pandemi. Penelitian ini tergolong ke dalam jenis penelitian deskriptif kualitatif. Subjek yang telibat dalam penelitian ini yakni siswa kelas IV sekolah dasar, orang tua siswa, serta satu orang guru. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dalam penelitian kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, yakni dengan cara menjabarkan hasil penelitian yang kemudian didukung oleh hasil penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran daring siswa sekolah dasar cenderung mengalami kendala dalam menggunakan aplikasi google clasroom serta mengalami kendala dalam memahami fitur-fitur yang telah tersedia di dalamnya. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut yakni dengan memaksimalkan peran orang tua dalam kegiatan pembelajaran daring menggunakan google clasroom. Adapun peran orang tua dalam pembelajaran daring, yakni berperan sebagai guru dalam pembelajaran daring di rumah, berperan sebagai fasilitator, sebagai director, dan berperan sebagai motivator dalam pembelajaran daring dari rumah dan mampu membantu anak-anak dalam menyelesaikan kesulitan dalam pembelajaran daring di rumah menggunakan Google Classroom.

show abstract

Analisis Hubungan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Daring IPA Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Cited by 50 publications

References 27 publications

Media Presentasi pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V SD

Media Presentasi pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V SD

Hubungan Kebiasaan Belajar dengan Hasil Belajar IPA pada Peserta Didik Kelas VIII

Peran Orang Tua dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Melalui Aplikasi Google Classroom

Contact Info

Product

Resources

About