Análisis de sentimientos de la percepción de los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena (Colombia) sobre las actividades académicas desarrolladas durante el confinamiento debido al COVID-19

Abstract

La emergencia sanitaria provocada por el COVID-19 ha generado impacto significativo en diferentes contextos. En educación, procesos como clases, sistema de evaluación, eventos académicos en las IES, han tenido que ser adaptados. Este artículo presenta estudio de análisis de sentimientos de la percepción de los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena sobre las actividades académicas desarrolladas durante el confinamiento, siguiendo metodología descriptiva con muestreo probabilístico. Se encontró que los estudiantes tienen una percepción positiva de los procesos académicos y optimismo de mejorar en la presencialidad remota.

Efectos del Confinamiento Durante la Pandemia por COVID-19 en Estudiantes de Ingeniería Industrial y Administración de la UANL

“…El cambio repentino de modalidad presencial a en línea en todos los niveles educativos estuvo repleto de dificultades, Chanchi et al (2020) resalta entre ellos los problemas de conectividad a internet, los problemas de flujo eléctrico, las dificultades para concentrarse dentro del ambiente de la casa, las dificultades para compartir el uso de internet con familiares que también acceden a presencialidad remota en colegios y universidades, la falta de adaptación a nivel pedagógico de las clases a las dinámicas exigidas por la virtualidad y el incremento en el número de trabajos por parte de los profesores. A su vez, Tejedor et al (2020) describió que la falta de adaptación de la docencia al nuevo escenario también es un factor predominante en países como España y Ecuador.…”

“…Y a pesar de todos los contratiempos vistos durante este periodo, diferentes ventajas han surgido y los alumnos las han sabido aprovechar, "se observa la preferencia por estudiar con la bibliografía sugerida por la cátedra y visualizar las grabaciones de las clases por sobre la toma de apuntes y el estudio con apuntes disponibles" (Dekun et al, 2020), factor que también se menciona junto a otras ventajas como " la posibilidad de distribuir el tiempo, promover el autoaprendizaje, la autodisciplina, así como la optimización del tiempo en cuanto al transporte de la casa a la Universidad y el ahorro de los costos de desplazamiento" (Chanchi et al, 2020).…”

Technostress Analysis in Educational Institutions during the COVID-19 Confinement

“…In [18] a perception analysis study is presented regarding the development of academic activities during confinement by Systems Engineering students at the University of Cartagena. For the analysis of perception, the sentiment analysis technique was used, which allowed to determine the polarity level (positive, negative, neutral) of the different opinions expressed by the students regarding the difficulties and advantages of the remote presence methodology.…”

Validation of a Questionnaire to Evaluate the Changes Produced in the Teaching/Learning Process During the Covid-19 Pandemic: Dimensions of Teaching Methodologies, Technologies and Evaluation

“…A pesar de que un 78,2% de los alumnos encuestados tienen conectividad propia, el resto, o comparten conectividad o utilizan datos de su móvil o incluso carecen de ella. Por tanto, tal y como refieren (Chanchí et al, 2020), el cambio repentino de la modalidad presencial a la modalidad en línea en todos los niveles educativos estuvo lleno de dificultades. A pesar de todo y visto desde la distancia, es muy posible que, de estos contratiempos, surgieran algunas ventajas que los alumnos y los profesores supieron aprovechar, ya que en algunos casos hay alumnos que prefieren utilizar apuntes y la bibliografía aportada por el equipo docente e incluso revisar las grabaciones de las clases, en lugar de tomar apuntes, (Dekun et al, 2020) .…”