Análisis de contenido de la representación del cuerpo en un libro de texto de Educación Preescolar

Bello, Vladimir E. Martínez

doi:10.15332/erdi.v2i2.143

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“…La elaboración del sistema de categorías ha tenido como referencia estudios previos (Martínez-Bello, 2012;Fitzpatrick & McPherson, 2010;Táboas, & Rey, 2012). Las categorías y los indicadores fueron los siguientes.…”

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Análisis Sobre Las Formas Corporales Y Los Patrones De Actividad Física Dominantes en Una Colección De Libros Para Colorear

Bello

2014

PensarMov.

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__________________________________________________________________ Resumen Martínez -Bello, V. (2014). Análisis sobre las formas corporales y los patrones de actividad física dominantes en una colección de libros para colorear. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 12 (1), 1-16. Los materiales curriculares juegan un papel importante en la construcción del concepto del cuerpo debido a que son transmisores de conocimientos, ideas y valores. El objetivo del estudio consiste en analizar si las imágenes de una colección de libros para colorear y dibujar titulada Doodles para niños y Doodles para niñas señalan estereotipos sexistas sobre los modelos corporales y patrones de actividad física dominantes. Un grupo observacional independiente estudió las imágenes del cuerpo en los dos libros a través de un análisis de contenido con un sistema de categorías (género, edad, somatotipo, espacio y tipo de actividad física) previamente validado por expertos. Por lo tanto, se encontró que el libro Doodles para niños representa con gran diferencia a un hombre adulto con formas corporales distintas, mientras que la mujer no es representada. El libro Doodles para niñas representa con gran diferencia a niñas con un cuerpo delgado y alargado, mientras que los hombres, que fueron insuficientemente representados, asumen distintas formas corporales. Respecto a la categoría espacio, en los dos libros los cuerpos no mantienen una ubicación

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Section: Técnica De Análisisunclassified

“…de la mujer, las formas corporales dominantes y la diversidad cultural, y se han señalado falsas representaciones que condicionan negativamente el proceso de construcción del concepto del cuerpo (González-Pascual, 2005;Hamilton, Anderson, Broaddus & Young, 2006;Martínez-Bello, 2012;Táboas & Rey, 2012;Taylor, 2003;Weitzman, Eifler, Hokada & Ross, 1972).…”

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Análisis Sobre Las Formas Corporales Y Los Patrones De Actividad Física Dominantes en Una Colección De Libros Para Colorear

Bello

2014

PensarMov.

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“…Por esa razón, en los últimos años ha aumentado el interés por analizar las imágenes en los libros de texto, con el fin de conocer de qué forma se reproducen, transmiten y construyen significados en torno a la construcción cultural y social del concepto del cuerpo (Kirk, 2007;Taboas y Rey, 2012). Sin embargo, los estudios realizados se han centrado en el ámbito de la educación primaria (Moya et al, 2013) y secundaria (Taboas y Rey, 2012), siendo escasos los estudios que analicen la relación infancia y movimiento, retratada en las imágenes del sistema educativo infantil (Martínez, 2012).…”

Section: Discussionunclassified

“…En la actualidad son pocos los estudios sobre la representación de la infancia y el movimiento en libros de texto de educación infantil, salvo un estudio de caso en Latinoamérica (Martínez, 2012). De esta manera, el objetivo del estudio tiene 2 frentes:…”

Section: Introductionunclassified

La relación infancia y movimiento en libros de texto del segundo ciclo de educación infantil / The relationship between childhood and movement in second grade early childhood education textbooks

Villodre¹

2014

Act. Inv. en Educ.

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“…La estimación del tamaño del efecto se realizó calculando el coeficiente de contingencia de Pearson (CC). En cuanto a la confiabilidad de los observadores, se calculó el coeficiente Kappa de Fleiss, superándose el grado de confiabilidad mínimo (0,80) usado en estudios previos (González et al, 2010;Martínez-Bello, 2012, 2013a, 2013b, 2013cMoya-Mata et al, 2013a, 2013bTáboas y Rey, 2007, 2009. Para llevar a cabo estos análisis se utilizó el software SPSS v. 23.0 para Windows.…”

Section: Procedimientounclassified

Estereotipos corporales en las imágenes de los libros de texto de inglés

et al. 2017

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La educación es el camino para generar conductas positivas en niños y niñas y promover un ambiente social y armónico, así como respeto de los valores éticos y democráticos de nuestra sociedad. Un valor ético y democrático importante es la actitud no discriminante, sin prejuicios y no estereotipada. El objetivo del presente estudio fue analizar la frecuencia de ocurrencia de posibles estereotipos ligados a género, edad, raza y somatotipo presentes en las imágenes de los libros de texto de inglés del tercer ciclo de Primaria del sistema educativo español. Para ello, se ha realizado un estudio descriptivo con 1774 imágenes de 5 colecciones de libros de texto de la asignatura de inglés (Bugs World, Incredible Kit, Footstep, Beep and Find out) de quinto y sexto curso. Los Abstract:Education is the way to generate positive conducts in children, conducts that promote a social and harmonic environment and respect of ethic and democratic values in our society. one important ethic and democratic value is the implementation of non-discriminatory, non-prejudiced and non-stereotyping attitudes. The aim of this study was to analyze the frequency of occurrence of possible stereotypes linked to gender, age, race and somatotype present in images of English textbooks in the third cycle of Primary Education of Spanish schools. Thus, a descriptive study was carried out with 1774 images from 5 English-as-a-Foreign-Language textbook collections for the fifth and sixth grades (Bugs World, Incredible Kit, Footstep, Beep and Find Out). The results show a great prevaEstereotipos corporales en las imágenes de los libros de texto de inglés cRistina MenescaRdi Royuela, isaac estevan toRRes, concePción Ros Ros e iRene Moya-Mata resultados obtenidos mostraron una continuación de los estereotipos de cuerpos jóvenes, de raza blanca y delgados en las imágenes de los libros de texto de inglés, mientras que los estereotipos de género parecen ser eliminados de dichos libros a favor de una mayor diversidad en sus imá-genes. Se debería tomar en consideración la necesidad de que el profesorado revise el material didáctico y en el caso de que no se asegure el valor de la diversidad cultural e igualdad de oportunidades de cada estudiante, se elabore su propio material curricular complementario. En este sentido, se aporta una propuesta didáctica y recomendaciones aplicadas para establecer las bases del trabajo con imágenes en la etapa de Primaria para identificar, reconocer y eliminar los estereotipos. Palabras clave:Inglés; género; raza; estereotipos; imáge-nes.lence of young, white and slim bodies represented in the images of the English textbooks. Gender stereotypes, however, seem to have been removed from these textbooks. It is important that teachers become aware of the importance of reviewing the teaching resources at their disposal to ensure the value of cultural diversity and equal opportunity to every student. In the event teacher resources do not meet these standards, teachers should elaborate their own complementary teaching resources. In th...

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Análisis de contenido de la representación del cuerpo en un libro de texto de Educación Preescolar

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La relación infancia y movimiento en libros de texto del segundo ciclo de educación infantil / The relationship between childhood and movement in second grade early childhood education textbooks

Estereotipos corporales en las imágenes de los libros de texto de inglés

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