“…Junto con la conciencia fonológica se ha demostrado que la velocidad de denominación presenta una importante influencia en la adquisición de la lectura, en cuanto que determina la rapidez con la que puede ser recuperada una información fonológica almacenada en la memoria a largo plazo y porque permite acceder a las representaciones ortográficas de las palabras (Wolf, O'Rourke, Gidney, Lovett, Cirino & Morris, 2002). La realización de tareas de velocidad de denominación es predictora de los logros en el aprendizaje de la lectura en las ortografías transparentes, aunque también lo es, en menor grado, en las opacas (Arancibia, et al, 2012;López-Escribano, Sánchez-Hípola, Suro & Leal, 2014;Rabazo, García & Sánchez, 2016).…”