Análise multinível da transição estudantil do curso técnico para o ensino superior

Sales, Paula Elizabeth Nogueira; Heijmans, Rosemary Dore; Silva, Carlos Eduardo Guerra

doi:10.18222/eae.v0ix.4095

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“…Porém, na literatura acadêmica sobre a educação profissional são relatadas lacunas ou falta de informações. Para Sales et al (2017) existe uma lacuna de dados empíricos sobre os egressos do ensino técnico da rede federal, fato que é contornado pelos autores com a coleta direta de informações, através da aplicação de questionários. Já Faveri et al (2018) afirmam que não há microdados que permitam o acompanhamento dos egressos do ensino técnico no Brasil, por isso estruturam uma abordagem para estudar os impactos dos institutos federais.…”

Section: Estatísticas Oficiais Da Educação Profissionalunclassified

“…As situações de acesso a informações descritas por Sales et al (2017), Faveri et al (2018) e Oliveira e Carvalho Delou (2021) evidenciam a necessidade de uma produção acadêmica mais articulada sobre as estatísticas oficiais da educação profissional, que busque aprofundar o entendimento das fontes de informações, bem como em desenvolvimentos metodológicos sobre a utilização de dados quantificados no campo da pesquisa em educação profissional. Assim, é importante considerar algumas reflexões acerca da produção que emprega esse tipo de dado.…”

Section: Estatísticas Oficiais Da Educação Profissionalunclassified

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Um olhar atento e crítico para as estatísticas oficiais da educação profissional

Oliveira¹,

Bertho

Nogueira³

2023

#Tear

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O presente artigo tem como objetivo levantar elementos para a reflexão sobre as estatísticas oficiais da educação profissional, por meio do diálogo com produções de quatro autores que abordam diretamente esse tema: Cláudio de Moura Castro, Simon Schwartzman, Gustavo Henrique de Moraes e Ana Elizabeth de Albuquerque. Ainda que este trabalho não constitua uma robusta revisão de literatura, as análises fornecem subsídios para a reflexão, dadas as características, dificuldades e ausências de discussão das estatísticas relacionadas à educação profissional. O presente estudo utilizou como princípio a sociologia das estatísticas oficiais. A análise permitiu destacar cinco elementos importantes para as estatísticas oficiais da educação profissional: a relação com as políticas públicas; a agenda de produção das estatísticas; as categorias analíticas; a verificação das tendências de dispersão ou centralização dos sistemas; e as ausências e invisibilidades contidas nos números. Palavras-chave: Educação. Políticas públicas. Sociologia das estatísticas.

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Section: Estatísticas Oficiais Da Educação Profissionalunclassified

Um olhar atento e crítico para as estatísticas oficiais da educação profissional

Oliveira¹,

Bertho

Nogueira³

2023

#Tear

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“…The authors verified differences in patterns of discrimination among the three phenomena. The process of admission to higher education, including the conditions of access and choice of institution and programme, also have an effect on persistence and success of the students (ALMEIDA et al, 2006;ENGLISH;UMBACH, 2016;SALES et al, 2017;RIBEIRO;CASTRO, 2001).…”

Section: Topics On the Portuguese Higher Educationmentioning

confidence: 99%

Student’s access and performance in the Portuguese Higher Education: Issues of gender, age, socio-cultural background, expectations, and program choice

Ferrão

Almeida

2019

Avaliação (Campinas)

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The purpose of this article is to characterize and contribute to the debate on the democratization of Portuguese higher education, both in terms of access and the performance of students enrolled in a public university. The analyses concern the sociodemographic characteristics and schooling trajectory of the 2,697 students enrolled for the first time in the University of Minho in the academic year 2015/16. The relationships between such characteristics and the choice of program, expectations regarding higher education, the criteria of admission, and the association with their permanence and performance in the first year of studies are explored as well. Several statistical tests were applied, such as those based on multivariate analysis of variance, chi-squared test for the independence between variables, or the t-Student test for the comparison of means of two independent samples. Results suggest that student’s gender, socio-cultural background and schooling trajectory are related to the choice of the programe, university entrance score and the entrance option. The multivariate analysis of variance of student’s grade point average at the end of the first year suggests the influence of the interaction between the fixed term of scientific-disciplinary area of the program attended and the program option of access to higher education. We did not find any statistically significant association between socio-cultural background and permanence in higher education; i.e, the socio-cultural origin of the students does not seem to influence the decision to abandon, suspend or transfer program, at least during their first year of studies. Our findings suggest student’s resilience and/or institutional action meaning a step further on the path for social equity in the Portuguese higher education.

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Redes sociais no acompanhamento de egressos do ensino médio integrado: oportunidades e limitações

2020

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O objetivo deste artigo é apresentar uma pesquisa sobre a viabilidade do uso de dados públicos da rede social Facebook para identificar a trajetória acadêmica e profissional de egressos do ensino médio integrado. Para efeito de comparação do alcance do método na coleta de dados, utilizou-se, também, a aplicação de questionário. O estudo foi realizado com 244 egressos de um instituto federal, dentre os quais 195 foram localizados na rede social e apenas 21 responderam ao questionário. Os resultados demonstraram que o Facebook é uma ferramenta muito interessante para o acompanhamento de egressos: 61% disponibilizaram informações sobre o itinerário formativo e 20% sobre atuação profissional. Entretanto, o uso de questionário ainda se faz necessário para obter a opinião dos egressos.Palavras-chave: Perfil do Egresso, Educação Profissional Integrada, Acompanhamento Profissional. Redes sociales en el acompañamiento de egresados de la enseñanza secundaria integrada: oportunidades y limitacionesEste artículo presenta una investigación que tuvo el objetivo de analizar la viabilidad del uso de datos públicos de la red social Facebook para identificar la trayectoria universitaria y profesional de egresados de la enseñanza secundaria integrada. Se utilizó, también, la aplicación de un cuestionario para comparación del alcance de los dos métodos de recolección de datos. El estudio fue realizado con 244 egresados de un instituto federal. De esos, 195 fueron localizados en la red social y solo 21 respondieron al cuestionario. Los resultados demostraron que el Facebook es muy interesante para el acompañamiento de egresados, 61% de ellos dieron informaciones sobre el itinerario de estudios y 20% sobre actuación profesional. Aun considerando esto, el uso de cuestionario todavía se hace necesario para obtener la opinión de los egresados.Palabras clave: Perfil del Egresado, Enseñanza Profesional Integrada, Acompañamiento Profesional. Social networks in the monitoring of integrated high school graduates: opportunities and limitationsThis article presents a study that aimed to assess the possibility of using public data from the social network Facebook to identify the academic and professional paths of graduates of an integrated high school. A questionnaire was also used to compare the scope of two data collection methods. The study was carried out with 244 graduates from a federal institute. Of these, 195 were found on the social network and only 21 responded to the questionnaire. The results showed that Facebook is very interesting for monitoring graduates, 61% of whom provided information on their education itinerary and 20% on professional performance. However, the use of a questionnaire is still necessary to obtain the graduates’ opinion.Keywords: Graduate Profile, Integrated Professional Education, Professional Monitoring.

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Análise multinível da transição estudantil do curso técnico para o ensino superior

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Um olhar atento e crítico para as estatísticas oficiais da educação profissional

Um olhar atento e crítico para as estatísticas oficiais da educação profissional

Student’s access and performance in the Portuguese Higher Education: Issues of gender, age, socio-cultural background, expectations, and program choice

Redes sociais no acompanhamento de egressos do ensino médio integrado: oportunidades e limitações

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