Análise das dimensões do cyberbullying: um estudo sob a ótica de educadores de ensino fundamental e médio

Abstract

Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar as dimensões do cyberbullying sob a ótica de educadores de ensino fundamental e médio. Para isso, foi realizada uma pesquisa com 112 professores de escolas públicas e privadas da cidade de Blumenau/SC. A partir de uma abordagem descritiva e quantitativa, constatou-se que a dimensão "aprendizado e a atitude" foi a mais importante na percepção dos professores, que as professoras se preocupam mais com o tema do que os professores e que as ações de coibição ao cyberbullying praticadas pelas escolas estimulam o aprendizado e atitude dos educadores. Palavras-chave:Cyberbullying; Instituições de Ensino; Educadores. Abstract:The goal of this article is to analyze the cyber bullying dimensions from the perspective of middle and high school educators. For this, a survey was conducted with 112 teachers from public schools in Blumenau/SC. From a descriptive and quantitative approach, it was found that the size of "learning and attitude" was the most important in the perception of teachers. It was also found that the female teachers care more about the subject than the male teachers do, and that when cyber bullying is avoided by the schools, through the attitude of educators, students present higher learning.