An Effectiveness of High Order Thinking Skills (HOTS) SelfInstructional Manual for Students’ Assignment Achievement

Abstract

High Order Thinking Skills (HOTS) is an important aspect of teaching and learning. An individual's thinking can affect learning ability, learning speed and effectiveness of learning. The weakness in implementing HOTS is one of the reasons for a student not being creative in solving all the problems that arise. The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of HOTS's Self-Instructional Manual (SIM) in teaching and learning for assignment achievement among polytechnic students. This study uses a quantitative approach and the Quasi Experimental design-"Pretest-Posttest Non-equivalent Comparison Group Design" consisting of one Treatment Group (TG) and one Control Group (CG) involving 78 students at Polytechnic of Sultan Abdul Halim Muad'zam Shah. The assignment evaluation rubric was modified to assess the level of students' assignment achievement. The findings showed that most of the students for TG and CG achieved good result in the individual pre-assignment. Additionally, there is a significant difference mean scores of individual post assignment between TG and CG. Students for TG achieved excellent result in the individual post assignments. However, students for CG only achieved good result in the individual post assignments. This means that HOTS Self-Instructional Manual has a significant impact on the student assignments achievement. Therefore, we encourage all students of higher education institutions to use Self-Instructional Manual in teaching and learning in order to score better achievement especially in the course work.

Higher Order Thinking Skills in Reading Literacy Questions at Vocational High Schools in Indonesia

“…All these instructions guided students to discover and generate ideas across different categories and develop unconventional notions. The questions within the creative thinking category prompted students to identify problems and devise solutions by engaging in creative and innovative thinking within real-life situations (Priyatni & Martutik, 2020;Hamdan et al, 2019). Research results conducted by Suwandi et al (2021) indicated that thinking skills evaluated in the National Examination questions involved elaborating on points of view, determining main ideas and causes of conflict in literary texts, describing character traits, and identifying relevant paragraphs.…”

Estrategias Para Desarrollar Habilidades Del Pensamiento en La Educación Superior: Variables Ocultas Y Estrategias

“…Las habilidades de pensamiento superior se pueden definir como los procesos de análisis, síntesis y evaluación que realiza la persona, en este caso el alumnado, con el objetivo de aprender, y que permite aplicar conocimientos, habilidades y valores de cara a resolver problemas, tomar decisiones, innovar o crear algo (Lembaga Peperiksaan, 2014; citado en Hamdan et al, 2019). Las habilidades de pensamiento superior se pueden considerar operaciones mentales organizadas y coordinadas en función de las cuales procesamos la información que captamos, lo que permite el desarrollo de las capacidades intelectuales, psicomotoras y/o socio afectivas, así como la solución de problemas y toma de decisiones con respecto a la vida diaria y la carrera profesional del estudiantado.…”

“…Las metas fundamentales de la educación universitaria son la formación de habilidades de pensamiento de orden superior, el desarrollo de la capacidad crítica y la validación o la producción de teorías capaces de resolver problemas significativos (Duque, 2006). Apoyándose en el pensamiento de orden superior, las instituciones de educación superior desempeñan un papel importante en la producción de una generación joven con las habilidades necesarias para ser competitiva en la industria y ser una fuente de crecimiento económico en una sociedad global que necesita ser sostenible cada vez más (Hamdan et al, 2019). El profesorado debe enseñar las capacidades o las habilidades para pensar críticamente, fomentado las habilidades de pensamiento de orden superior, con el objetivo de mejorar su capacidad para pensar razonadamente, para responder preguntas cada vez más difíciles o resolver casos-problemas más complicados.…”

“…Por ello, durante el proceso de E-A, es necesario enseñar cómo ejecutar las habilidades de pensamiento superior para mejorar el pensamiento de los estudiantes, lo que permitirá mejorar el rendimiento académico y las habilidades de los discentes (Sulaiman et al, 2017), aunque el pensamiento de cada persona puede afectar a su capacidad de aprendizaje, la velocidad de aprendizaje y la eficacia del aprendizaje. Una débil o escasa implementación de habilidades de pensamiento superior es una de las razones por las que un alumno no es creativo a la hora de resolver todos los problemas que surgen o le son planteados (Hamdan et al, 2019).…”

The effectiveness of learning to improve students' higher-order thinking skills

“…Learning is an activity carried out by students and teachers (Hamdan et al, 2019;Stošić, 2015). Learning will consist of several interacting components.…”