Água Como Temática Para Uma Abordagem Investigativa Do Método Científico

Abstract

Este estudo, realizado com os acadêmicos do 3º semestre do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA Campus Dom Pedrito, buscou evidenciar aspectos do método científico através de uma experimentação investigativa sobre a temática água. Como abordagem metodológica utilizou-se a experimentação por investigação, já que esta favorece autonomia, criticidade e levantamento de hipótese. O instrumento de coleta de dados foi aplicado em formato de um quadro contendo os seguintes tópicos: “O que sei?; O que quero saber? e O que aprendi?” distribuídos em três questionamentos distintos. Os resultados encontrados foram analisados de maneira qualitativa, e mostram que os acadêmicos vinculam em quase todas as questões as relações da água com as tarefas triviais e da sobrevivência humana. Muitos dos sujeitos destinaram suas curiosidades relacionadas à sensibilização de como economizar este recurso, assim como conhecer as possibilidades da postura de indústrias para utilização consciente da água. Por fim, considera-se que as atividades investigativas são excelentes recursos para compreensão de temáticas como a água e que a aprendizagem é favorecida quando se proporciona aos estudantes a visualização dos fenômenos, sendo que a experimentação por investigação pode ser empregada com diversas finalidades e através de distintas abordagens, oferecendo significativas contribuições para educação científica e para a compreensão do método científico.

Repensar Da Prática Docente Considerando a Perspectiva Do Ensino Por Investigação E Da Metacognição

“…O Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) é frequentemente apontado na literatura como uma prática com potencial para fomentar a alfabetização científica junto aos estudantes (FRANCO; MUNFORD, 2020;LOCATELLI, 2021), podendo se constituir de um ótimo recurso didático para a compreensão dos fenômenos (GONÇALVES et al, 2019). Além disso, recentes documentos curriculares da disciplina de Ciências da Natureza ressaltam a importância do EnCI para a formação dos educandos (SÃO PAULO, 2017;SASSERON, 2018).…”