Age, Sex, Speed, and Practice in Coincidence-Anticipation Performance of Children

Dunham, Paul

doi:10.2466/pms.1977.45.1.187

Cited by 51 publications

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“…The idea that the sex difference appeared post-puberty was prompted by three failures to find the sex difference in children age 5-12 years (Isaacs, 1983;Wrisberg & Mead, 1981, 1983. However, sex differences favoring males have been reported not only for adolescents (Rodrigues, Freitas, Vasconcelos, & Barreiros, 2007;Rodrigues, Vasconcelos, Barreiros, Barbosa, & Trifilio, 2009;Smith & McPhee, 1987;Williams, Katene, & Fleming, 2002) but also for children as young as 6 or 7 years (Bard, Fleury, Carrière, & Bellec, 1981;Dorfman, 1977;Dunham, 1977;Dunham & Reid, 1987). Readers interested in wider aspects of time estimation are directed to two recent reviews (Grodin, 2008;Meck, 2003).…”

Section: Coincidence-anticipation Timingmentioning

confidence: 95%

Sex Differences in Accuracy and Precision When Judging Time to Arrival: Data from Two Internet Studies

Sanders

Sinclair

2010

Arch Sex Behav

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We report two Internet studies that investigated sex differences in the accuracy and precision of judging time to arrival. We used accuracy to mean the ability to match the actual time to arrival and precision to mean the consistency with which each participant made their judgments. Our task was presented as a computer game in which a toy UFO moved obliquely towards the participant through a virtual three-dimensional space on route to a docking station. The UFO disappeared before docking and participants pressed their space bar at the precise moment they thought the UFO would have docked. Study 1 showed it was possible to conduct quantitative studies of spatiotemporal judgments in virtual reality via the Internet and confirmed reports that men are more accurate because women underestimate, but found no difference in precision measured as intra-participant variation. Study 2 repeated Study 1 with five additional presentations of one condition to provide a better measure of precision. Again, men were more accurate than women but there were no sex differences in precision. However, within the coincidence-anticipation timing (CAT) literature, of those studies that report sex differences, a majority found that males are both more accurate and more precise than females. Noting that many CAT studies report no sex differences, we discuss appropriate interpretations of such null findings. While acknowledging that CAT performance may be influenced by experience we suggest that the sex difference may have originated among our ancestors with the evolutionary selection of men for hunting and women for gathering.

show abstract

Section: Coincidence-anticipation Timingmentioning

confidence: 95%

Sex Differences in Accuracy and Precision When Judging Time to Arrival: Data from Two Internet Studies

Sanders

Sinclair

2010

Arch Sex Behav

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show abstract

“…Previous research also has found age to be an important factor influencing prediction performance on Type P-II tasks (Dorfman, 1977;Dunham, 1977;Stadulis, 1971;Thomas, Gallagher, & Purvis, 1981) although there has been little agreement between studies concerning the specific ages at which the major performance differences appear. For example, Dorfman (1977) observed significant differences between subjects from three age groups corresponding to those used in the present study.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 91%

“…Typically, analyses of prediction performance (sometimes called coincidence-anticipation) have employed only Type II criterion tasks (Dorfman, 1977;Dunham, 1977;Stadulis, 1971;Thomas, Gallager & Purvis, 1981) in which the performer from an initial stationary position, attempts to predict'the precise time of coincidence of a m?vin.g object with a standard refer~nce:Conse.quently, little IS known concerning the relative difficulties presented to…”

mentioning

confidence: 99%

Accuracy and Prediction in Throwing: A Taxonomic Analysis of Children's Performance

Hoffman

Imwold

Koller³

1983

Research Quarterly for Exercise and Sport

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“…Estes resultados evidenciam que crianças de oito e de doze anos de idade mostram diferentes níveis de desenvolvimento no que se refere ao "timing" antecipatório. Estudos de Bard et alii (1981), Dorfman (1977), Dunham (1977), Fleury & Bard (1985) indicaram ser esta fase do desenvolvimento um período de intensas mudanças nesta capacidade.…”

Section: Discussionunclassified

Development of anticipatory timing in children

Ferraz¹

1993

Rev. paul. educ. fís.

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RESUMOO presente estudo teve como objetivo investigar a influência das variáveis idade e complexidade da resposta na aquisição de ''timing" antecipatório em crianças. Participaram do estudo 28 crianças divididas em dois grupos de 14 cada: o grupo de oito anos de idade (G8) e o de doze anos de idade (G12). Foram realizados três experimentos. Nos dois primeiros, foi utilizado um aparelho especialmente construído para esta investigação que permitiu a execução de uma tarefa complexa. No experimento 3 foi utilizado o "Bassin Anticipation Timer" que possibilitou a execução de uma tarefa simples. No experimento 1, comparou-se os resultados dos dois grupos (erro absoluto) nas 6 tentativas executadas para se verificar os efeitos de desenvolvimento e os resultados mostraram superioridade do G12, o que sugere diferenças na capacidade de processamento de informações, evidenciando efeito de desenvolvimento. No experimento 2 foram executadas 30 tentativas divididas em duas fases de aprendizagem: aquisição (24 tentativas) e transferência (6 tentativas). Foram utilizadas como medida o erro absoluto, as proporções de tempos parciais e o coeficiente de variação. Foram encontradas diferenças nas estratégias de solução de problema, sugerindo a aquisição de uma estrutura de habilidade mais flexível para o G12, relacionada a maior disponibilidade no processamento de informações. No experimento 3, seis tentativas foram executadas e os seus resultados foram correlacionados aos resultados do experimento 1. A baixa correlação encontrada revelou que a complexidade da tarefa é um fator importante a ser considerado e que se faz necessário estudar respostas motoras mais complexas para que os resultados obtidos nos trabalhos de "timing" antecipatório possam ser generalizados e aplicados a situações reais de ensino-aprendizagem.UNITERMOS: "Timing" antecipatório; Aprendizagem motora; Desenvolvimento motor. INTRODUÇÃOA sincronização de uma resposta motora com um evento sensorial constitui-se em um problema freqüentemente encontrado pelo ser humano, qualquer que seja a sua idade. A "performance" bem coordenada de um músico executando uma partitura ao piano, uma criança rebatendo uma bola, uma pessoa atravessando a rua com tráfego intenso ou um atleta passando a bola para seu companheiro que se desloca, em um jogo de basquetebol, depende da iniciação da seqüência de ações no momento correto e da realização dos movimentos com precisão temporal. Portanto, o tempo parece especificar estímulos ou respostas, sendo uma das principais características da "performance" perceptivo-motora (Bard et alii, 1990).Esta capacidade para iniciar e completar um movimento que coincida com a chegada de um objeto ou estímulo em movimento, em um tempo e espaço pré-determinados, é denominada "timing"

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Age, Sex, Speed, and Practice in Coincidence-Anticipation Performance of Children

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Sex Differences in Accuracy and Precision When Judging Time to Arrival: Data from Two Internet Studies

Sex Differences in Accuracy and Precision When Judging Time to Arrival: Data from Two Internet Studies

Accuracy and Prediction in Throwing: A Taxonomic Analysis of Children's Performance

Development of anticipatory timing in children

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