Age and Social-Class Differences in Children's Knowledge of Sexuality

Identidade sexual na infância crenças, processo evolutivo e fatores associados

“…As crianças do grupo de 7-9 anos conservam a sua identidade, nas provas de conservação verbalizada (94.7%); conservam a identidade sexual das figuras com contradição que definem pelos genitais, descobrindo o erro, que situam na cabeça (68%) ou afirmando que não pode ser (21.7%). Em relação à conservação da identidade sexual, verificámos que é adquirida na generalidade, por algumas crianças, com pouca resistência à sugestão contrária, entre os 5 e os 6 anos, sendo apenas entre os 6 e os 8 anos, que é adquirida com nítida resistência à sugestão contrária (Bem, 1981;Emmerich et al, 1977, Gordon et al, 1990Goldman e Goldman 1982;Lopez, 1984;Marcus e Overton, 1978;McGonaghy, 1979;Money e Ehrhardt, 1982, Ruble et al 2007Slaby e Frey, 1975;Thompson e Bentler, 1973). Nas figuras com contradições (cabeça de mulher com corpo de homem e cabeça de homem com corpo de mulher), todas as crianças até aos 6 anos fizeram uma descriminação pela cabeça e só posteriormente identificaram as contradições, adquirindo apenas nesta fase a verdadeira noção de constância genital.…”

“…Este, não é independente do desenvolvimento cognitivo (Emmerich et al, 1977;Goldman e Goldman, 1982, Kohlberg, 1972, Lopez, 1982, McGonaghy, 1979, Slaby e Frey, 1975e Thompson, 1975 estando em estreita relação com ele, existindo evidências de que o egocentrismo infantil retarda tais aquisições (Barragan, 1988) e de que as crianças se concebem a si próprias, como possuidoras de uma identidade sexual que não muda, pelos mesmos processos que concebem a identidade invariável dos objetos físicos, sendo a reversibilidade de pensamento, que lhes possibilita entender a invariância subjacente às transformações percetuais. Investigações relevantes na área da identidade sexual foram conduzidas por Bem (1989); Emmerich et al, (1977), Gordon et al, (1990) Ruble et al, (2007); Slaby e Frey (1975); Thompson e Bentler (1973), sendo uma das mais controversas ideias na literatura, a de constância de género (Carey, 1985;Maccoby, 1999;Ruble et al, 2007). Na opinião de Carey (1985), o conceito de constância de género parece requerer necessariamente que as crianças compreendam a existência de uma "essência biológica subjacente" individual masculina ou feminina, que permanece invariante através das transformações superficiais.…”

Assumptions and Beliefs About the Role of AD Dolls in Child Sexual Abuse Validation Interviews: Are They Supported Empirically?

“…For example, in a study of early genital naming, the mothers of only 30% of boys and 21% of girls under the age of 4 reported that their children had been taught "penis" and "vagina" in reference to genitals (Fraley, Nelson, Wolf, & Lozoff, 1991). Gordon, Schroeder, and Abrams (1990a) found that sexual knowledge (i.e., gender, sexuahonsexual body partdfunctions, sexual behaviors, pregnancy, and abuse prevention) was not common among 2-to 7-year-old children. A s i d c a n t age effect in knowledge was reported, with younger children manifesting considerably less knowledge.…”

How Children Learn About Sex: A Cross-Species and Cross-Cultural Analysis

“…Thigpen (2009) has summarized how more recent studies based primarily on parental self-report show that young children engageinsexualplay (Lamb&Coakley,1993;Leitenberg,Greenwald, & Tarran, 1989;Okami, Olmstead, & Abramson, 1997); show interest in viewing the bodies of others, as well as displaying their own (Friedrich, Fisher, Broughton, Houston, & Shafran, 1998;Friedrich, Grambsch, Broughton, Kuiper, & Beilke, 1991;Phipps-Yonas, Yonas, Turner, & Kauper, 1992;Shafran, 1995); and have knowledge of sexual anatomy and function (Gordon, Schroeder, & Abrams, 1990;Grocke, Smith, & Graham, 1995). Studies of childhood sexuality based on self-report do not capture the sexual behaviors that children hide from parental observation.…”