Adaptation of Well-Being at Work Scale to Turkish

Abstract

This study aimed to adapt Well-Being at Work Scale developed by Demo and Paschoal (2013) to Turkish, and to reveal the validity and reliability of Turkish form. With this aim, items were translated from English to Turkish first, then this version was translated to English back. At the next phase, the consistency between backtranslation form and original version was evaluated, and it was seen that there are not any semantic loss and semantic changes. Then, a pilot study was conducted with 18 teachers who are studying MA in educational administration. The final form was generated according to their feedbacks and approval of field specialists, and data were gathered from 342 teachers who were working at various educational stages in Kocaeli Province. Confirmatory factor analysis (CFA) was applied to test construct validity. It was seen that results showed acceptable fit indices, and three-factored model confirmed. Likewise, the internal consistency coefficients of the entire scale and the sub-dimensions were acceptable. These findings showed that the Turkish version of Well-Being at Work Scale has acceptable psychometric properties. Keywords:Organizational happiness, teacher happiness, scale development ÖzBu araştırmanın amacı Demo ve Paschoal (2013) tarafından geliştirilen Örgütsel Mutluluk Ölçeği'ni (ÖMÖ) Türkçeye uyarlayarak, ölçeğin Türkçe formunun geçerlilik ve güvenilirliğine ilişkin kanıtların sunulmasıdır. Bu amaç doğrultusunda, ölçek maddeleri önce Türkçeye çevrilmiş, sonra maddelerin İngilizceye geri çevirisi yapılmıştır. Bir sonraki aşamada ise geri çeviri sonucu elde edilen form ile ölçeğin İngilizce versiyonu arasındaki tutarlılık incelenmiş, herhangi bir anlam kaybı ya da değişikliği olmadığı görüldükten sonra eğitim yönetimi alanında tezsiz yüksek lisans eğitimine devam eden 18 öğretmenle deneme uygulaması yapılmıştır. Alınan dönütlere göre ve alan uzmanlarının onayı sonrasında son hali oluşturulan ölçek formu ile Kocaeli ilindeki okulların farklı kademelerinde çalışan 342 öğretmenden veri toplanmıştır. Yapı geçerliliğini sınamak için uygulanan doğrulayıcı faktör analizi (DFA) sonucunda ölçeğin uyum indekslerinin yeterli düzeyde olduğu görülmüş ve orijinal versiyondaki üç faktörlü yapı doğrulanmıştır. Ayrıca alt boyutlar ve ölçeğin tamamı için hesaplanan iç tutarlık katsayılarının yeterli düzeyde olduğu görülmüştür. Bu bulgular, ÖMÖ'nün Türkçe formunun psikometrik özelliklerinin uygun olduğunu göstermektedir.Anahtar sözcükler: Örgütsel mutluluk, öğretmen mutluluğu, ölçek geliştirme

Do diversity perspectives affect happiness at work? A study of teachers in Turkey

“…The teachers' perceptions of HAW were measured using the “Well-Being at Work Scale” (WBWS), as developed by Demo and Paschoal (2013), and adapted to the Turkish context by Arslan and Polat (2017). The WBWS is comprised of three dimensions with a total of 29 items formed as a five-point, Likert-type scale, ranging from 1 ( not at all ) to 5 ( extremely ) for the “positive affect” and “negative affect” dimensions and from 1 ( strongly disagree ) to 5 ( strongly agree ) for the “fulfilment” dimension.…”

“…Warr (2007) also stated that HAW comprises elements such as positive and negative affect, development of personal attributes, the exploration of potential, fulfilment and also self-expression. The current study also conceptualises HAW in three dimensions: “positive affect”, “negative affect” and “fulfilment” (Arslan and Polat, 2017; Demo and Paschoal, 2013). The following provides further explanation of each dimension of HAW.…”

An Analysis of Relationship Between Schools’ DNA Profiles and Organizational Happiness According to the Perception of Teachers

“…In this research, the Organizational Happiness scale which was developed by Demo and Paschoal (2013) and adapted to Turkish by Arslan and Polat (2017) was used to measure teachers’ organizational happiness levels. Organizational happiness scale consists of three dimensions: positive emotions, negative emotions, and realization of potential.…”

“…Fisher (2010) has stated that happiness is associated with pleasant moods, positive emotions, positive well-being, and positive attitudes, and the interest in happiness has spread to business life in recent years. It is thought that organizations where happy individuals work will be a better level in terms of welfare and efficiency (Arslan & Polat, 2017; Johnson et al, 2018). Furthermore, Moçoşoğlu and Kaya (2018) have claimed that the atmosphere of happiness can also affect other individuals within the organization when an organization has happy workers.…”

The Relationship Between Abusive Supervision, Organizational Happiness and Job Performance

“…Ancak birey iş yaşamındaki mutsuzluğunu özel yaşamına yansıtabilir. Örgütsel mutluluk, bireylerin toplam mutluluğunu etkileyen önemli faktörlerden biri olduğu için bireylerin iyi bir yaşama ulaşmak için iyi olan örgütlerde çalışmaları gereklidir (Arslan & Polat, 2017). Rekabet üstünlüğü elde etmek için en önemli kaynak olan insanı belirsiz bir duruma hazırlamanın ve işyerindeki mutluluklarını artırmanın en önemli yolu, insan kaynakları uygulamalarına önem verilmesidir (Ali et al, 2019).…”