Adaptasi Blended Learning di Masa Pandemi COVID-19 untuk Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar

Abstract

Kebijakan pembelajaran jarak jauh (PJJ) selama pandemi COVID-19 menimbulkan masalah baru bagi pendidikan anak usia dini. Penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran telah mengalami perubahan yang drastis. Pembelajaran tidak lagi menggunakan pertemuan konvensional tatap muka, tetapi mulai diintegrasikan dengan pembelajaran online. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran bahasa Inggris selama periode pandemi di SDIT Nurul Yaqin dengan menggunakan metode blended learning. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan pendekatan studi kasus. Instrumen penelitian adalah siswa dan guru kelas 4A SDIT Nurul Yaqin yang melaksanakan pembelajaran jarak jauh dengan metode blended learning. Teknik analisis data mengacu pada konsep Miles Huberman melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi yang baik antara guru, siswa, dan orang tua dapat mengatasi masalah dalam mengadaptasi metode blended learning pada saat pandemi. Penerapan metode blended learning dalam pembelajaran bahasa Inggris menuntut guru untuk kreatif dalam menyediakan platform pembelajaran bahasa Inggris berupa link YouTube, video atau powerpoint. Keaktifan siswa di Google Meet dan orang tua mendampingi siswa selama pembelajaran online sangat membantu kemajuan PJJ selama pandemi.

Homeroom Teacher Strategy in Improving Learning Media Literacy during Covid-19 Pandemic

“…Dari fakta demikian maka sudah sepatutnya guru kelas dapat memaksimalkan dunia teknologi untuk belajar-mengajar di era digital (Siyamitri, 2015) Karena hanya dengan teknologi peningkatan kompetensi guru kelas di masa pandemi Covid-19 dapat terus berjalan secara continue (Yusrizal et al, 2017). Keberadaan Beberapa media pembelajaran yang berhubungan langsung dengan pemanfaatan teknologi di masa kini, seperti aplikasi Zoom, sebagaimana Basri, dkk mengungkap bahwa Zoom menjadi salah satu media yang efektif di gunakan dalam proses belajar, mulai dari adanya webinar, workshop dan beberapa kegiatan lainnya, sehingga guru tetap dapat meningkatkan literasi media di masa pandemi Covid-19 (Basri et al, 2020) selain itu, media yang digunakan guru kelas dalam mengikuti webinar pendidikan adalah Google Meet (Susanti & Prameswari, 2020) karena, kebanyakan para akademisi membuat pelatihan dan webinar berbasis media Google Meet sehingga guru kelas wajib mengikuti setiap proses peningkatan literasi media pembelajaran di masa pandemi Covid-19 (Nursiyanto et al, 2020).…”

“…Dalam meningkatkan literasi media melalui media online dan media sosial, mulai dari website kementrian pendidikan tentang update pendidikan di masa pandemi Covid-19 , blogspot, sebagaimana Rohmawati dkk menjelaskan bahwa belajar melalui media website cukup tepat serta mendapatkan respon positif untuk meningkatkan literasi. (Rohmawati et al, 2018), hal senada juga di sampaikan Chawinga, bahwa website dan blog menjadi salah satu media belajar yang cukup efektif (Chawinga, 2017) selain media di atas juga terdapat media Youtube sebagai salah satu media belajar yang digunakan guru kelas, Youtube menjadi salah satu media yang sangat familiar dan mempunyai banyak peminat, mulai dari balita hingga dewasa (Jaffar, 2012) Selain itu banyaknya praktisi pendidikan memberikan pemahaman tentang pendidikan secara tuntas melalui media Youtube (Susanti & Prameswari, 2020) selain itu, literasi media yang digunakan guru kelas agar tetap dapat meningkatkan literasi media pembelajaran yang tepat pada masa pandemi Covid-19, yaitu melalui Whatsapp Grup (WAG) guru. Hal ini disebutkan Astini, tentang banyaknya pemilih bagi pengguna dalam pemanfaatan Whatsapp di masa Covid-19 (Astini, 2020).…”

“…Beberapa fitur dan penggunaan dari Google Meet cukup simpel, sehingga memudahkan pemakainya (E. Purwanto & Tannady, 2020). Sebagaimana hasil riset Susanti Prameswari menjelaskan bahwa pembelajaran Bahasa Inggris pada sekolah dasar menggunakan media Google Meet sangatlah membantu pembelajaran secara maksimal (Susanti & Prameswari, 2020). Hal senada juga disampaikan Al-Maroof, dkk dalam risetnya, tentang keefektifan media Google Meet dalam proses pembelajaran, dikarenakan tergolong media yang sudah cukup di kenal oleh guru dan siswa serta cukup menghemat data seluler (Al-Maroof et al, 2020) Selain Zoom dan Google Meet, peran media sosial yang menjadi alat komunikasi dapat di alih fungsikan sebagai media pembelajaran online, karena dengan keterbatasan proses belajar mengajar secara pertemuan langsung, maka solusi utama adalah dengan memaksimalkan media sosial dalam pembelajaran (Mart & Campbell-Barr, 2020).…”

“…Salah satu pilihan yang cukup familiar di gunakan guru selama pandemi Covid-19 yaitu Youtube (Mirbabaie et al, 2020) DeWitt dari hasil risetnya, telah menyampaikan bahwa media sosial Youtube menjadi salah satu media pilihan bagi guru di masa depan, (DeWitt, 2013), seiring dengan adanya pandemi Covid-19. Maka, media Youtube dijadikan media pembelajaran yang sangat efektif dalam proses belajar-mengajar di Madrasah (Sari et al, 2020), selain itu terdapat pula terobosan guru dalam melakukan proses pembelajaran dengan memadukan antara Google Meet dan Youtube dalam satu pembelajaran, atau lebih sering di kenal dengan blanded learning pada anak sekolah dasar (Susanti & Prameswari, 2020). Selain media Youtube, guru pada Madrasah Ibtidaiyah Al-Azhar Menganti Gresik, melakukan pembelajaran dengan menggunakan media Canva, salah satu media pembelajaran yang memanjakan penggunanya dengan berbagai template yang menarik (Tanjung & Faiza, 2019).…”

Inovasi Pembelajaran Daring dan Dampak Bagi PAUD Selama Pandemi Covid-19

“…Padahal pemanfaatan perangkat pembelajaran daring dapat meningkatkan kelekatan hubungan dengan anaknya dan orang tua dapat melihat langsung perkembangan kemampuan anaknya dalam belajar (Cahyati & Kusumah, 2020;Susanti & Prameswari, 2020). Di kalangan perguruan tinggi, pembelajaran daring menjadi modus baru yang menginisiasi semangat pembelajaran di era normal baru (Ratu et al, 2020).…”