Actas de las XIX Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (Jenui 2013)

Andrés, Mercedes Marqués; Badía, José María Antrás; Barrachina, Sergio

doi:10.6035/e-tiit.2013.13

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“…Por otro lado, diferentes investigaciones en el ámbito educativo han demostrado los beneficios que aporta en el proceso educativo el empleo de estrategias metodológicas activas a la hora de utilizar las TIC, como son la gamificación, el aprendizaje basado en proyectos, el flipped classroom, el aprendizaje basado en juegos, el aprendizaje basado en problemas o el aprendizaje cooperativo, entre otras (Boyle, 2011;González & Zariquiey, 2012;Rekalde & García, 2015;Sánchez et al 2017;Sebastian et al, 2013;y Villena et al, 2018).…”

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Las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados por maestros tutores de Educación Primaria en la Región de Murcia

Pérez-López

2020

RIITE

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Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen un papel esencial en la sociedad. En consecuencia, en el ámbito educativo, se ha incrementado la presencia de dispositivos tecnológicos y de contenidos orientados al fomento de la competencia digital de los estudiantes. Para alcanzar este propósito, es necesario que el profesorado incorpore, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, recursos digitales y metodologías que promuevan en el alumnado el aprendizaje y el desarrollo de habilidades digitales. Con este estudio se pretende conocer el uso que hacen de las TIC los maestros tutores de Educación Primaria de colegios públicos de la Región de Murcia. Así, se analizan, principalmente, cuáles son los recursos digitales y las estrategias metodológicas que suelen emplear en el proceso de enseñanza-aprendizaje estos docentes. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación, de tipo descriptiva y desde la metodología cuantitativa, en la que la recogida de datos se ha realizado a través de un cuestionario elaborado para este estudio, que fue contestado por un total de 133 docentes. Los resultados obtenidos revelan que, aunque se han llegado a introducir metodologías activas, los docentes encuestados no utilizan con frecuencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje recursos tecnológicos innovadores ni metodologías emergentes en el uso de las TIC. Information and communication technologies (ICT) play an essential role in society. Consequently, in the educational field, the presence of technological devices and contents aimed at promoting the digital competence of students has increased. To achieve this purpose, it is necessary for teachers to incorporate, in the teaching-learning process, digital resources and methodologies that promote learning and digital skills development in students. The aim of this research is to find out the use of ICT by Primary Education tutors in public schools in the Region of Murcia. Thus, we analyze, mainly, which are the digital resources and the methodological strategies that these teachers usually use in the teaching-learning process. To this end, a descriptive investigation is carried out from the quantitative methodology, in which the collection of data has been carried out through a questionnaire prepared for this study, which was answered by a total of 133 teachers. The results obtained reveal that, although active methodologies have been introduced, the teachers surveyed do not often use innovative technological resources or emerging methodologies in the use of ICT into the teaching-learning process.

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Section: Introductionunclassified

Las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados por maestros tutores de Educación Primaria en la Región de Murcia

Pérez-López

2020

RIITE

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Using socrative as an online homework platform to increase students’ exam scores

2017

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Aprendizaje Basado en Proyectos en Formación Profesional: la aplicación de las nuevas tecnologías a la investigación de mercados en los ciclos de comercio y marketing

González-Ferriz

2021

ENSAYOS

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El presente trabajo de investigación tiene por objetivo profundizar en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y su aplicación a los estudios de Formación Profesional. Para ello se describen los fundamentos teóricos que dieron origen a la disciplina y se detallan las fases de implementación de un proyecto centrado en la aplicación de las Nuevas Tecnologías a la Investigación de Mercados. Cobran especial atención dos aspectos: el trabajo colaborativo y el proceso de evaluación, aportando ambos las claves de un sistema de enseñanza centrado en el alumno. Esta metodología, si bien requiere cambios, va a contribuir a mejorar los índices de motivación del alumnado, así como el ambiente de trabajo.

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Actas de las XIX Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (Jenui 2013)

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Las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados por maestros tutores de Educación Primaria en la Región de Murcia

Las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados por maestros tutores de Educación Primaria en la Región de Murcia

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Aprendizaje Basado en Proyectos en Formación Profesional: la aplicación de las nuevas tecnologías a la investigación de mercados en los ciclos de comercio y marketing

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