Acompañamiento pedagógico y los procesos educativos en docentes

Carhuancho, Hilda Rivera; Acuña, Georgina Rosa Alvarado; Erazo, Hans Manuel Jalixto; Zavaleta, Jesika Ruby Salazar; Saravia, Paulo Cesar Chiri

doi:10.37811/cl_rcm.v6i5.3409

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“…En Colombia, Herrera et al (2020), consideró que la educación inicial, precisa de un trabajo articulado entre familia, sociedad y Estado acorde a su complejidad; de ahí la necesidad de integrar un análisis de las estrategias, fortalezas y limitaciones que lo mediatizan, afín de mejorarlo en condiciones de calidad. Continuando en Perú, Rivera et al (2022), en los resultados de su estudio sobre el acompañamiento pedagógico y los procesos educativos en docentes determino que existe una relación entre el acompañamiento pedagógico y los procesos educativos(r = 0.764 y Sig. = 0.000).…”

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Acompañamiento pedagógico de las docentes de educación inicial. Una revisión de los últimos 5 años

Rodríguez Rodríguez,

Gutiérrez Mendoza

2023

rcli

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La finalidad de esta investigación consiste en realizar una revisión sistemática de la literatura acerca del acompañamiento pedagógico de las docentes de educación inicial durante los últimos cinco años. Se utilizó una metodología de revisión sistemática y se emplearon buscadores académicos como EBSCO, ProQuest, Scielo y Google Académico. La búsqueda se limitó a los años 2019-2023 e incluyó estudios que abordan el acompañamiento pedagógico como una intervención para mejorar la práctica docente y que reportan resultados relacionados con el impacto del acompañamiento pedagógico en la práctica docente y en el aprendizaje de los estudiantes. En conclusión, se evidencia que el acompañamiento pedagógico es una herramienta fundamental para mejorar la calidad de la educación inicial y el desarrollo profesional de las docentes. Su implementación requiere del compromiso de las instituciones y de los actores involucrados para garantizar su éxito.

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“…27 Rivera, et al 2022 El acompañamiento pedagógico es fundamental para la formación docente, convirtiéndose la institución educativa en el escenario que posibilita la práctica reflexiva de los docentes, cuya finalidad está orientada a la construcción del saber pedagógico a partir de la propia experiencia.…”

Section: López Y Damián 2021unclassified

Acompañamiento pedagógico de las docentes de educación inicial. Una revisión de los últimos 5 años

Rodríguez Rodríguez,

Gutiérrez Mendoza

2023

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“…El acompañamiento pedagógico sirve como soporte a una profesionalización eficiente para optimizar la calidad de las prácticas áulicas, los aprendizajes y el rendimiento de los estudiantes. Lo planteado se corresponde con los resultados del estudio realizado por Cahuancho, Alvarado & Erazo (2022), quienes plantean que realizar el acompañamiento pedagógico a los docentes noveles y experimentados es fundamental para la mejora de la práctica áulica. Dicha acción crea un escenario que posibilita la reflexión de los docentes, cuya finalidad está orientada a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de su rendimiento académico.…”

Section: Introductionunclassified

Acompañamiento pedagógico: estrategia que incide en el rendimiento académico de alumnos del nivel primario

Reynoso,

Martínez,

Magdalena Fernández

et al. 2024

cyed

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El acompañamiento pedagógico es una estrategia de intervención que garantiza un alto porcentaje de éxito, no obstante, en ocasiones produce en los docentes rechazo, por el proceso de cómo se realiza, situación que incide en el rendimiento académico de los estudiantes. Para verificar lo planteado la investigacion tiene como propósito analizar el acompañamiento pedagógico como estrategia que incide en el rendimiento académico de alumnos del nivel primario, determinar cómo se realiza el proceso del acompañamiento, identificar las técnicas e instrumentos que se utilizan y evaluar la incidencia del acompañamiento pedagógico en el rendimiento académico de los estudiantes. El estudio aborda un enfoque cuantitativo, con aplicación de cuestionario a 117 docentes, 34 miembros del equipo de gestión de siete centros educativos y un análisis estadístico a 48 actas de calificaciones finales del segundo ciclo del nivel primario. Los resultados muestran que el acompañamiento pedagógico se realiza de forma planificada, con observaciones a la práctica áulica, realizan diálogos reflexivos y dan seguimiento. Estas acciones inciden de manera positiva en el rendimiento académico de los estudiantes, la mayoría obtuvo calificaciones A, B, C que les permitieron promover, hecho que permite inferir que, si se realiza un acompañamiento con estrategias y profesionalismo se obtienen

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Acompañamiento pedagógico y los procesos educativos en docentes

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Acompañamiento pedagógico de las docentes de educación inicial. Una revisión de los últimos 5 años

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