Abordagem Do Raciocínio Proporcional Em Alguns Livros Didáticos Para a Eja

Abstract

Este texto resulta de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso. O objetivo da pesquisa consistiu em analisar se o modo como o conteúdo de proporcionalidade está disponibilizado nas coleções de livros didáticos selecionadas atende aos dois papéis da atividade matemática – funcional e formativo – conforme destaca a Proposta Curricular para o Segundo Segmento da Educação de Jovens e Adultos. Pautados na análise de conteúdo de Laurence Bardin (2011), realizou-se a análise interpretativa de três coleções, utilizadas na rede pública de ensino entre os anos de 2002 e 2010, buscando observar se estas apresentavam, como ponto de partida da atividade matemática, o recurso de resolução de problemas e se mobilizavam os aspectos considerados essenciais para o desenvolvimento do raciocínio proporcional. A análise aponta que duas das coleções selecionadas proporcionam a integração do papel formativo com o papel funcional e a terceira coleção atende, parcialmente, a essa integração, sugerindo a possibilidade de o professor de Matemática utilizar os livros selecionados na pesquisa, não como recurso central orientador de sua prática, mas sim como recurso que complementa a sua prática pedagógica.

O Ensino Da Matemática Na Educação De Jovens E Adultos: Uma Análise Da Avaliação Do Desempenho Do Estudante Na Rede Municipal De Manaus

“…A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é formada por um grande número de pessoas que já adentram ao ambiente escolar com a sensação de fracasso, seja pela reprovação, pelo fato de muitas vezes terem abandonado o ambiente escolar, seja por diversos motivos, pessoais, profissionais, financeiros etc. Entender que esses estudantes apresentam uma carga histórica em suas vidas é o primeiro passo para se entender quem forma a EJA (MOREIRA, 2018;LOPES;SOUZA, 2021;SANTOS;WIELEWSKI, 2021).…”