A vivência de uma intervenção docente: reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de Matemática.

Abstract

Este artigo refl ete sobre uma vivência de intervenção docente, na forma de Estágio de Docência no Ensino Superior, no Curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade do interior do Rio Grande do Sul, Brasil. A intervenção ocorreu em uma disciplina de Prática de Ensino, que teve como centralidade a discussão dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Esta produção é marcada por momentos, que, embora, separados, se complementam, se articulam. Foram feitas análises das observações de aula da professora titular e das atividades usadas pelo professor estagiário e, por fi m, análises de registros dos licenciandos, advindos da refl exão das atividades realizadas na intervenção. As contribuições provenientes deste artigo são, principalmente, as articulações imprimidas pelos licenciandos entre os campos, blocos de conteúdos e conceitos de matemática do Ensino Fundamental. As articulações construídas revelam possibilidades de tratamento dos conceitos matemáticos na licenciatura e projetam os licenciandos como professores de matemática da Educação Básica.

Intervenções docentes em atividades de modelagem matemática: foco na matematização

“…Em alguns casos, para que tal identificação ocorra, torna-se necessário permeá-la por intervenções docentes. Entendemos que as intervenções são ações que podem "contribuir no tocante à compreensão dos mecanismos subjacentes à aprendizagem e à função do docente em um ambiente investigativo" (SILVA; VERTUAN, 2018, p. 502) Essas ações possibilitam a ressignificação de conhecimentos, estratégias e encaminhamentos e, ultimamente, implicando sobre a aprendizagem (PAZUCH;NEHRING, 2012).…”

Um estudo sobre as intervenções docentes em contextos de atividades investigativas no âmbito de aulas de Matemática do Ensino Superior

“…Desse modo, parece razoável considerar que no contexto das pesquisas que incidem sobre a dinâmica de uma sala de aula, as intervenções dos professores no que diz respeito à mobilização do conhecimento dos alunos seja um tema que pode contribuir no tocante à compreensão dos mecanismos subjacentes à aprendizagem e à função do docente em um ambiente investigativo. Nesse sentido, entendemos que as intervenções do professor (intervenções docentes) podem ressignificar conhecimentos, estratégias, encaminhamentos, implicando na aprendizagem (PAZUCH;NEHRING, 2012).…”

Webfólio de atividades investigativas como instrumento de avaliação formativa e somativa

“…Entendemos, assim como Pazuch & Nehring (2012) que as intervenções do professor (intervenções docentes) podem ressignificar conhecimentos, estratégias, encaminhamentos, implicando na aprendizagem. Trata-se, portanto, de um meio de compreender mecanismos Webfolio de actividades investigativas como herramienta de evaluación formativa y sumativa Revista Paradigma, Vol.…”