A tipologia do método do caso em administração: usos e aplicações

Ikeda, Ana Akemi; Veludo‐de‐Oliveira, Tânia Modesto; Campomar, Marcos Cortez

doi:10.1590/s1984-92302005000300009

Cited by 26 publications

(31 citation statements)

References 40 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Graham (2010) ressalta, ainda, que os casos permitem identificar e documentar práticas relevantes à aprendizagem organizacional no contexto organizacional. Ademais, a escrita de casos permite a aprendizagem organizacional não somente ao se explicitar, coletar e documentar conhecimentos, mas também ao se promover uma reflexão sobre eles, demonstrando sua importância e permitindo 3 Visando à desambiguação terminológica, considera-se o termo "estudo de caso" exclusivamente no delineamento de pesquisa no âmbito da metodologia de pesquisa científica, sendo o "método de caso" o termo usado para a metodologia de ensino e aprendizagem (IKEDA; VELUDO-DE-OLIVEIRA; CAMPOMAR, 2006;GIL, 2009;MARTINS, 2008;MATTAR, 2017;PEREIRA, 2012). Segundo Alberton e Silva (2018), a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração (ANPAD) passou a adotar a nomenclatura "caso para ensino" no Brasil, contribuindo para a homogeneização do termo.…”

Section: O Método Do Caso Na Administração Públicaunclassified

“…Versões modernas do método do caso foram registradas na Prússia do século XVIII (ZITSCHER, 1999) e nos Estados Unidos, na Escola de Direito da Universidade de Harvard, por volta de 1870 (IKEDA; VELUDO- DE-OLIVEIRA;CAMPOMAR, 2006;ALMEIDA, 2018;GARVIN, 2003;MATTAR, 2017;DALFOVO, 2013;ALBERTON;SILVA, 2018). Para Alberton e Silva (2018), o método de casos se fundamenta em uma abordagem construtivista de aprendizagem, uma vez que os alunos ou participantes da produção de um caso ressignificam a narrativa a partir das experiências vivenciadas nas etapas do processo de análise e discussão, em que os professores se tornam facilitadores de um processo de negociação e troca de experiências com o alunado.…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

O Método De Casos Como Ferramenta Para a Gestão Do Conhecimento No Setor Público: Uma Revisão Sistemática Da Literatura

Santos

Figueiredo

2019

Rev. CESUMAR

View full text Add to dashboard Cite

O método de casos tem sido empregado com sucesso na literatura gerencial como ferramenta de aprendizagem organizacional para se criar, adquirir, desenvolver, transferir e reter conhecimentos, documentando de forma cooperativa o conhecimento e a experiência adquiridos. Essa metodologia tem sido utilizada também no setor público, pois retrata o conhecimento tácito e sistematiza e registra experiências relevantes, incorporando-as à memória organizacional e permitindo que a organização analise desafios e oportunidades ao abordar lições aprendidas e documentar melhores práticas que podem contribuir para a tomada de decisões em situações complexas. Em razão da potencial aplicação do método de casos como ferramenta de gestão do conhecimento, pela conversão do conhecimento tácito em explícito, o presente artigo consiste em revisão sistemática de literatura que tem por objetivo verificar se o método de casos tem sido documentado na literatura como ferramenta de gestão de conhecimento. Os achados foram escassos e sugere-se a realização de futuras pesquisas nesse sentido.

show abstract

Section: O Método Do Caso Na Administração Públicaunclassified

Section: Introductionunclassified

O Método De Casos Como Ferramenta Para a Gestão Do Conhecimento No Setor Público: Uma Revisão Sistemática Da Literatura

Santos

Figueiredo

2019

Rev. CESUMAR

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Algumas limitações do uso desse método merecem ser destacadas, como De Assis et al 2013, Ikeda et al (2005) e Aragão e Sango (1995) apontam: a dificuldade para encontrar casos de empresas brasileiras; e a inquestionável falta de casos locais que abordem problemas de empresas brasileiras ou de empresas estrangeiras no Brasil.…”

Section: O Método Do Estudo De Caso No Processo Ensino-aprendizagemunclassified

O método de estudo de caso aplicado no ensino em cursos de pós-graduação em ciências contábeis

Leal

Oliveira

2018

R. Contemp. Contab.

View full text Add to dashboard Cite

O objetivo deste trabalho é investigar as habilidades e competências desenvolvidas pela aplicação do método do estudo de caso no processo ensino-aprendizagem dos estudantes de Pós-Graduação em Ciências Contábeis. A amostra conta com 180 discentes, representando 10 estados brasileiros. Para a análise dos dados, utilizou-se a análise fatorial exploratória, tendo sido identificados dois fatores que explicam 62,03% da variação total dos dados. Tais fatores foram caracterizados por: Habilidades e Competências Adquiridas com a utilização do Método do Estudo de Caso; e Requisitos para Aplicação do Método do Estudo Caso em sala de aula. Na opinião dos discentes de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, o método do estudo de caso contribui para seu aprendizado e auxilia no desenvolvimento de habilidades e competências, tais como: a capacidade de comunicação, o trabalho em equipe e a aptidão para refletir sobre situações reais e teoria estudada em sala de aula, o que auxiliará na análise crítica.

show abstract

“…Por essa razão, é fundamental que o docente seja capaz de selecionar o tipo de caso que se adéque melhor à situação de ensino-aprendizagem em questão. Percebe-se que, não raras vezes, o caso para ensino é aplicado sem a devida ligação com a teoria e com os conceitos, o que pode levar a decisões apenas com base no "bom senso", sem preparar o aluno para as diferentes situações que ele enfrentará no processo administrativo (IKEDA; CAMPOMAR, 2005 O próximo passo da pesquisa consistiu na aplicação da metodologia do caso para ensino em sala de aula. Foram aplicados os seguintes casos, escolhidos conforme o conteúdo relacionado às disciplinas ofertadas: "Caso para Ensino -Granado" (SASTRE, IKEDA, TOLEDO, 2012) para a disciplina de Administração Mercadológica I, "A gestão do marketing mix: como mexer no time que está ganhando?"…”

Section: H3unclassified

Caso para ensino como metodologia ativa em administração

Valdevino

Brandão

Carneiro

et al. 2017

Pensamento Contemporâneo em Administração

View full text Add to dashboard Cite

ResumoEste trabalho busca avaliar a estratégia do caso para ensino como uma metodologia ativa no desenvolvimento de habilidades em alunos de um curso de administração de uma Universidade Pública, localizada no estado do Ceará. Para que fosse dada tal avaliação, ocorreu o uso da referida estratégia em três disciplinas, sendo elas duas obrigatórias e uma optativa. Posteriormente, aplicou-se um questionário entre os 80 participantes que foram submetidos a esta metodologia, levantando hipóteses acerca do desenvolvimento de habilidades nos alunos através da utilização de casos para ensino. O procedimento metodológico, que se tratou de um teste de hipóteses, apontou resultados que confirmaram a influência positiva no desenvolvimento de habilidades nos alunos quando há predisposição destes para o uso do caso, enfatizando que por meio da discussão de um caso é possível melhorar a argumentação, e que o uso do caso é oportuno para melhorar a capacidade de comunicação, bem como a capacidade gerencial dos alunos.Palavras-chave: Caso para ensino. Administração. Ensino de marketing. AbstractThis paper aims to evaluate the strategy of the Teaching Case as an active methodology in the development of skills in students of an undergraduate business school of a Public University, located in the state of Ceará. In order to be achieved such evaluation, the strategy was used in three disciplines, of which two were required in the curriculum and one was elective. Subsequently, a questionnaire was applied among the 80 participants who were submitted to this methodology, raising hypotheses about the development of skills in the students through the use of the Teaching Case. The methodological procedure, which was a test of hypotheses, pointed out results that confirmed the positive influence on the development of skills in the students when they are predisposed to the use of the case, emphasizing that through the discussion of a case it is possible to improve the argumentation, and that the use of the case is opportune to improve the communication capacity as well as the managerial capacity of the students.

show abstract

A tipologia do método do caso em administração: usos e aplicações

Cited by 26 publications

References 40 publications

O Método De Casos Como Ferramenta Para a Gestão Do Conhecimento No Setor Público: Uma Revisão Sistemática Da Literatura

O Método De Casos Como Ferramenta Para a Gestão Do Conhecimento No Setor Público: Uma Revisão Sistemática Da Literatura

O método de estudo de caso aplicado no ensino em cursos de pós-graduação em ciências contábeis

Caso para ensino como metodologia ativa em administração

Contact Info

Product

Resources

About