A Technology-Enhanced Pedagogical Framework to Promote Collaborative Creativity in Secondary Education

Pifarré, Manoli; Martí, Laura

doi:10.1007/978-3-319-73417-0_14

Cited by 4 publications

(5 citation statements)

References 19 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ancak yaratıcılık zamanla gerçekleşir ve yaratıcılığın çoğu, işi ortak bir faaliyette gerçekleştirirken ortaya çıkar. Yaratıcılık insanın sosyal ilişkileri tarafından kolaylaştırılır ve geliştirilir (Pifarré, Cujba, 2015). İşbirlikli yaratıcılık anlayışımızı daha ileriye taşımak için bu konunun detaylı araştırılmaya ihtiyacı vardır.…”

Section: İşbirlikçi Yaratıcılıkta Fikir üRetimine Yönelik öNerilerunclassified

Eği̇ti̇mde Yeni̇li̇kçi̇ Bi̇r Öğrenme Yaklaşimi: İşbi̇rli̇kli̇ Yaraticilik Modeli̇

Girgin

Akcanca

2021

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZ: 21. yüzyılda yaşanan değişimler, eğitim ve öğretim faaliyetlerinin yapısını değiştirmekte ve eğitim-öğretim sürecine farklı bir bakış açısı geliştirilmesini gerektirmektedir. Bu noktada eğitim programları, bireylerin gerçek yaşamda karşılaştığı problemleri çok yönlü ve yaratıcı şekilde değerlendirebilmelerine, iş birliği içerisinde uyumlu çalışabilmelerine ve üst düzey düşünme becerilerini kullanabilmelerine vurgu yapmaktadır. Bireylerdeki yaratıcılık becerisinin geliştirilmesi, yenilikçi çözümlerin üretilmesi, değerlendirilmesi ve uygulanması için, bireysel çabalardan çok sosyal süreçlere önem verilmesi gerekmektedir. Değişen şartlara uygun, yaratıcı eğitim ekosistemini oluşturmak için atılacak en önemli adım işbirlikli yaratıcılığın eğitim odağına yerleştirilmesidir. Bu nedenle özellikle eğitim ortamlarında işbirlikli yaratıcılığın nasıl kavramsallaştırıldığının ortaya koyulması önemli görülmektedir. Bu araştırmanın amacı, işbirlikli yaratıcılığı ve bunun eğitim bağlamındaki teorik temelinin, yapısının, bileşenlerinin, model ve uygulamalarının alan yazın incelemelerinden hareketle teorik düzeyde ortaya koymaktır. Araştırmada işbirlikli yaratıcılığa ilişkin eğitim odağında bir derleme yapılarak konuya ilişkin bilimsel çalışmalar alan yazın taraması yöntemiyle incelenmiştir. Böylelikle eğitimde yenilikçi bir öğrenme modeli olan işbirlikçi yaratıcılık ve bunun eğitime yansımaları hakkında bilgiler toplanmış, farklı bakış açılarından konu ele alınmaya çalışılmıştır. Çalışmanın işbirlikli yaratıcılığın, temel öğeleri ve bileşenleri hakkında açıklayıcı olmasının yanı sıra eğitimde özgün bir ürün elde etmedeki rolünün değerlendirilmesi açısından oldukça önemli olduğu söylenebilir.

show abstract

Section: İşbirlikçi Yaratıcılıkta Fikir üRetimine Yönelik öNerilerunclassified

Eği̇ti̇mde Yeni̇li̇kçi̇ Bi̇r Öğrenme Yaklaşimi: İşbi̇rli̇kli̇ Yaraticilik Modeli̇

Girgin

Akcanca

2021

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The first aspect uses some components of the TPACK seven knowledge system to design training strategy research, while the other aspect involves the research on designing evaluation scale with TPACK as the evaluation system. As some examples for the former, Xu Xuemin conducted research on the cultivation of information-based educational and teaching abilities based on the TPACK model, and constructed a training model combining pre-and in-service training, centralized and decentralized learning, technical knowledge and practical application, and autonomous learning and collaborative communication [5];Liu Lei et al studied the cultivation of pre-service teachers' information-based teaching ability from the perspective of TPACK theory, and constructed a training model in three stages: information-based teaching resource acquisition and production, work design and production, and effect evaluation [6]; Manoli Pifarre et al conducted a research titled "A Technology-enhanced Pedagogical Framework to Promote Collaborative Creativity in Secondary Education," and constructed a training model from the perspective of collaborative learning and communication on creative learning [7]. As some examples for the latter, Hu Lun et al performed "A Study on the Revision of College Teachers' TPACK Ability Scale," and revised and processed foreign TPACK knowledge and hierarchical measurement scale.…”

Section: State Of Artmentioning

confidence: 99%

Improving Strategies for Information-based Educational and Teaching Abilities of Newly Appointed College Teachers Using the TPACK Hierarchical Model

Lin¹,

Huang²

2020

Int. J. Emerg. Technol. Learn.

View full text Add to dashboard Cite

The improvement of strategies for information-based educational and teaching abilities of newly appointed teachers should be substantially investigated urgently based on the policy level of various countries or the reality of colleges and universities. However, from the perspective of the Technological Pedagogical Content Knowledge（TPACK）hierarchy, there are only a few studies on the strategies to improve the information-based educational and teaching abilities of newly appointed teachers. Therefore, this study analyzed the relationships between the three cores and four composite elements, designed the ability improvement strategy corresponding to each element, designed a hierarchical improving strategy which corresponds to 20 training contents, and used quasi-experimental research methods to apply the strategy to the 2019 newly recruited teacher training system of Guangdong University of Finance and Economics. Through the implementation of the training strategy for one semester and effect evaluation, combined with the comparative analysis of the training evaluation data of newly appointed teachers who did not implement this strategy in 2018, it shows that the implementation of the strategy can significantly improve the information-based educational and teaching ability of newly appointed teachers, with good results.

show abstract

“…EFFECTs facilitates integration of technical and professional skills to meet learning outcomes, and to enhance student communication skills, teamwork, and knowledge of contemporary issues. Pifarré et al [23] conceptualized creativity as a social activity based on dialogue to promote collaborative creativity processes while using distributed leadership, mutual engagement, peer assessment or group reflection as tools of a technology-enhanced pedagogical framework. Townsend and Urbanic [24] proposed a learningcentered, scholarly, and pragmatic pedagogical framework for implementing industry-oriented field trips for engineering students aiming for affective learning, long-term memory, and learning anchors.…”

Section: State-of-the-art In the Development Of Pedagogical Frameworkmentioning

confidence: 99%

Faster pedagogical framework for steam education based on educational robotics

Damaševičius¹,

Maskeliūnas²,

Blažauskas³

2018

IJET

View full text Add to dashboard Cite

Globalization and sustainable development requires shifting education targets from acquisition of structures knowledge to the mastery of skills. Robot-aided learning can used as a tool of creativity in AHSS (Arts, Humanities and Social Sciences) classes thus attracting the attention of learners to cross-disciplinary subjects with elements of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), which is expanded to STEAM (STEM + All). The presented FASTER pedagogical framework is based on the combination of project-based teaching, educational robotics and team based learning for achieving educational aims and supporting creativity in class. We describe the practical use of the framework in a university course, with specific examples of student projects. Finally, we discuss the educational implications of the framework and beyond.

show abstract

A Technology-Enhanced Pedagogical Framework to Promote Collaborative Creativity in Secondary Education

Cited by 4 publications

References 19 publications

Eği̇ti̇mde Yeni̇li̇kçi̇ Bi̇r Öğrenme Yaklaşimi: İşbi̇rli̇kli̇ Yaraticilik Modeli̇

Eği̇ti̇mde Yeni̇li̇kçi̇ Bi̇r Öğrenme Yaklaşimi: İşbi̇rli̇kli̇ Yaraticilik Modeli̇

Improving Strategies for Information-based Educational and Teaching Abilities of Newly Appointed College Teachers Using the TPACK Hierarchical Model

Faster pedagogical framework for steam education based on educational robotics

Contact Info

Product

Resources

About