A robótica e o pensamento computacional na educação: Uma proposta de avaliação da aprendizagem baseada em projetos

Abstract

Este artigo apresenta o relato de experiência do projeto de aplicação prática na educação básica, sendo sua proposta metodológica a avaliação da aprendizagem no decorrer da realização de aulas/oficinas, de modo que os alunos tanto desenvolvem conhecimentos conceituais como praticam na criação de robôs, por meio de atividades práticas e em concordância com o currículo escolar, adquirindo conhecimentos da evolução das tecnologias e os fundamentos da robótica sustentável de baixo custo ou com sucatas, conceitos de programação básica e a importância da sustentabilidade e preservação do meio ambiente, atrelados aos conceitos da disciplina de matemática. Como principais resultados, apresenta-se uma sistematização para a autoaprendizagem e autoavaliação dos alunos em todo o processo de ensino e aprendizagem, fundamentada na teoria do Pensamento Computacional e na Aprendizagem Criativa.

Estrategias Educativas para la Enseñanza del Pensamiento Computacional: Una Revisión Sistemática

“…Finalmente, la depuración, que involucra la habilidad para simplificar la realidad al aislar detalles innecesarios y enfocarse en los aspectos esenciales (Muñoz & González, 2019). Según Ybarra & Soares (2022), estos componentes pueden ser enseñados en el aula mediante enfoques pedagógicos que involucren la resolución de problemas prácticos, la programación y el diseño de algoritmos, fomentando así la aplicación concreta y el desarrollo del pensamiento computacional en los estudiantes.…”

Chatbot as a multi-age teaching strategy

“…The teaching of computational thinking requires diversified and effective strategies to promote the construction of autonomous knowledge; in this way, the use of active methodologies such as Project-Based Learning becomes a common and efficient tool for teaching Educational Robotics (IBARRA & SOARES, 2022). Created to facilitate learning, from the active methodologies, and assist the teacher within the classroom, StudyChat SESI-SP 113 is a new autonomous study tool, which allows the student to carry out their activities without the simultaneous help of a mentor, within the platform.…”