A retextualização como prática nas terapias fonoaudiológicas com sujeitos surdos

Abstract

Para que sujeitos surdos estabeleçam relações entre a língua brasileira de sinais e a língua portuguesa, o uso de recursos de retextualização pode ser uma ferramenta capaz de levar tais sujeitos a produzirem gêneros textuais escritos de acordo com convenções ortográficas e gramaticais do português. Nesta perspectiva, o objetivo deste trabalho é discutir o processo de retextualização usado como prática nas terapias fonoaudiológicas em grupo como um meio desses sujeitos se apropriarem da língua portuguesa em sua modalidade escrita. Participaram da pesquisa 8 surdos que fazem uso de Libras e da língua portuguesa em sua modalidade escrita. Inicialmente, os sujeitos produziam textos em língua de sinais que, depois de comentados e discutidos, em sessões em grupo, contando com a presença de uma fonoaudióloga, além de outros profissionais, eram retextualizados por meio da escrita. Após a retextualização, os sujeitos surdos foram convocados a reler o texto e, caso julgassem necessário, a modificá-lo. Na sequência, eles reliam os textos em conjunto com os profissionais e o retextualizavam em uma versão final escrita. Nos textos analisados, as operações de reestruturações sintáticas, de reconstruções textuais em função da norma da língua, bem como as de tratamento estilístico com seleção de novas estruturas sintáticas e opções lexicais foram as mais usadas nos processos de retextualização. A partir dos processos de retextualização, os surdos passaram a refletir sobre a escrita e sua função social, assumindo essa modalidade da linguagem com mais disposição e autoconfiança.

O conhecimento da Guarda Municipal de Curitiba a respeito da Língua Brasileira de Sinais (Libras), da surdez e do surdo

“…Regarding the difficulties in the interaction with the deaf, the importance of the language as the mediator of interaction stands out, once it is by means of the language that human beings become sociocultural subjects (11,(21)(22)(23) . A study (14) explains that the deaf, in general, undergo difficulties during their process of language appropriation, and many deaf subjects, children of listening parents, fall behind, once that process depends on the social environment, on the communicative and social interactions, on the hearing and a common language between the children and their parents.…”

Grupo terapêutico fonoaudiológico de linguagem: revisão de literatura integrativa

“…As terapias tinham a duração de duas horas cada encontro e ocorriam semanalmente. Por meio da retextualização em grupo, os deficientes auditivos passaram a refletir sobre a escrita e sua função social, assumindo essa modalidade da linguagem com mais disposição e autoconfiança 14 .…”

Perfil Dos Alunos Surdos Inseridos No Ensino Superior Em Curitiba

“…Tais dados corroboram com a literatura da área que demonstra que muitos surdos apresentam dificuldades no uso da língua portuguesa escrita, pois em geral, não entendem as funções e o uso social desta língua (GUARINELLO et al, 2012) o que faz com que cheguem ao ensino com uma defasagem no uso e conhecimento da língua portuguesa (GUARINELLO et al, 2014).…”