A Relational Frame Training Intervention to Raise Intelligence Quotients: A Pilot Study

Cassidy, Sarah; Roche, Bryan; Hayes, Steven C.

doi:10.1007/bf03395755

Cited by 99 publications

(102 citation statements)

References 32 publications

(40 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In other words, a bilingual program obviously helps children improve their intelligence. This is agreeable with the results of previous studies (Hamers & Blanc, 1983;Cumming, 2012;Cassidy et al 2011;Johan et al, 2012;Roche et al 2013). …”

Section: Iq Test and Resultssupporting

confidence: 94%

“…Contrary to the widely accepted scientific opinion of decades ago, recent researchers have discovered the neuroplasticity nature of our brains (Cassidy et al 2011;Roche et al 2013). This means that our intellectual or creative potentials of human being are not set in genetic stone, but can be improved in certain ways.…”

Section: The Benefits Of Bilingual Educationmentioning

confidence: 79%

“…Schlaug (2015) showed that the brains of musicians have more gray matter than those who don't play an instrument. Many researches have also proved that there is a strong correlation between relational skills and IQ scores, and ones can increase IQ scores by improving their relational skills (Cassidy et al 2011;Roche et al 2013). Learning a new language is also proved to increase the size of the brain.…”

Section: The Benefits Of Bilingual Educationmentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

Bilingual Education Helps to Improve the Intelligence of Children

Nguyen¹

2017

WJEL

View full text Add to dashboard Cite

This study uses an IQ test to test the "intelligence" of two pupil groups: one is studying the bilingual program and the other is learning the monolingual program plus English subject as a foreign language. The study discovers that both groups have increased the IQ score after seven months at schools. This result proves that IQ scores are not fixed but can increase through ages of children from 6 to 11 as well as through education. However, the group of bilingual pupils has higher increase of IQ scores in comparison with the monolingual group, proving the bilingual education can help to better improve the intelligence of children. This is agreeable with the results of many previous researches.

show abstract

Section: Iq Test and Resultssupporting

confidence: 94%

Section: The Benefits Of Bilingual Educationmentioning

confidence: 79%

Section: The Benefits Of Bilingual Educationmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Bilingual Education Helps to Improve the Intelligence of Children

Nguyen¹

2017

WJEL

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…No segundo estudo, oito participantes de 11 a 12 anos com deficiência intelectual passaram pelas mesmas avaliações e treinos e também foi encontrado um aumento estatisticamente significativo para o QI do grupo, embora menor do que o que foi obtido no primeiro experimento. Segundo Cassidy et al (2011) (Schroeders et al 2010). Por outro lado, a descoberta da ligação entre repertórios relacionais e o funcionamento cognitivo inaugurou novas possibilidades de pesquisa, avaliação e intervenção.…”

Section: O Ensino De Repertórios Relacionais E Ounclassified

“…Podemos interpretar a "inteligência inata", que Binet gostaria de avaliar, como pré-requisitos para aprendizagens relacionais mais complexas. Ainda, a interpretação da inteligência como repertórios relacionais permite que se façam testes que avaliem a capacidade de relacionar estímulos (podemos dizer que é a "habilidade de raciocinar" sobre coisas) ao invés de conhecimentos específicos (e.g., RAI em Cassidy et al, 2011;PEAK em Dixon, Belisle, et al, 2014;e TARPA em Moran, Stewart, McElwee, & Ming, 2010). Além disso, Binet buscava identificar, com o resultado de sua escala, alunos que precisassem de educação especial.…”

Section: O Ensino De Repertórios Relacionais E Ounclassified

É Possível Fazer Uma Análise Comportamental Da Inteligência?

Rabelo

Rose

2016

REBAC

View full text Add to dashboard Cite

RESUMOO estudo da inteligência iniciou-se no século XIX com a investigação da origem das diferenças individuais. Desde então, variados testes, teorias e modelos de inteligência foram criados. Durante várias décadas, a utilidade do conceito "inteligência" foi questionada por analistas do comportamento, uma vez que eles buscam identificar as variáveis ambientais que controlam o comportamento. O objetivo deste artigo é revisar a literatura que aborda a inteligência por uma perspectiva comportamental, baseando-se principalmente nas Teorias de Equivalência de Estímulos e das Molduras Relacionais. Algumas críticas da área ao conceito de inteligência serão apresentadas, bem como explorar-se-á uma possibilidade comportamental de análise desse construto. As evidências empíricas que apontam uma conexão entre repertórios de responder relacional derivado e o funcionamento intelectual serão discutidas. O diálogo entre a Análise do Comportamento e a Psicometria permite que as contribuições das duas se complementem para o planejamento de intervenções efetivas, o que é visto como o objetivo maior de ambas as áreas.Palavras-chave: inteligência, molduras relacionais, responder relacional derivado, equivalência de estímulos, psicometria, intervenção ABSTRACT Intelligence began being studied in the 19th Century when the source of individual differences was investigated. Since then, numerous intelligence tests, theories and models were developed. For many decades, behavior analysts questioned the utility of "intelligence" concept, as they consider that variables that exert control on behavior are to be found in the environment. This article reviews the literature that deals with intelligence from a behavioral perspective, leaning mainly on the Stimulus Equivalence and Relational Frame Theories to do so. Some of the criticism made to the concept of intelligence will be presented, as well as a possibility of a behavioral analysis of it. Additionaly, empirical evidences that support the connection between derived relational responding repertoires and intellectual functioning will be discussed. The dialogue between Behavior Analysis and Psychometrics enables their contributions to complement each other for planning effective interventions, which is the ultimate objective of both areas.

show abstract