ResumoO presente artigo corresponde a um estudo de caso realizado em uma escola pública em dois bairros periféricos da cidade de Macapá/ Ap. O objetivo foi analisar a relevância das práticas de leitura para formação política de alunos na modalidade EJA, no nível Ensino Médio. Além de uma necessária revisão bibliográfica, os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a oito professores desta modalidade de ensino, que lecionavam no Ensino Médio e que desempenhavam suas atividades docentes na escola. A abordagem dos dados foi feita de forma qualitativa e a análise de conteúdo foi a técnica utilizada para a interpretação dos dados. Os resultados da pesquisa de campo demonstraram que alguns docentes desenvolvem práticas variadas/ diversas, tendo a leitura como estratégia, diversificam os materiais didáticos e sua metodologia de ensino, propõem discussões instigantes para que os alunos participem e exponham seus pontos de vista, porém, ainda são frágeis no sentido de uma formação ampliada ou de uma presença sistemática no planejamento de ensino dos professores. Há a ausência de uma compreensão de mundo mais crítica e ampliada devido a problemas pedagógicos e estruturais da escola como a falta de acervo bibliográfico, espaço, e de carga horária, além da indisponibilidade dos alunos para o aprimoramento da leitura.
Palavras
IntroduçãoPretende-se analisar a Educação de Jovens e Adultos -EJA e sua práxis no processo de formação humana e política de leitores 1 . Apesar de se constituir em um tema amplamente discutido, ainda suscita importantes debates e reflexões pelo caráter social contraditório que a EJA tem apresentado. Para desvendar esta compreensão, parte-se estrategicamente da compreensão que os alunos participam de distintas práticas de leitura no seu dia a dia.Destaca-se que a pesquisa não pretendeu fazer uma análise linguística das práticas de leitura. O objetivo foi compreender a importância das práticas de leitura para a formação política de leitores na EJA do Ensino Médio.Diante disso, foi feita uma pesquisa sob abordagem qualitativa sobre a qual Martins (2008) caracteriza o tratamento dos dados através de descrições feitas pelos sujeitos e a descrição será melhor quanto mais facilite ao leitor reconhecer o objeto buscado.
Estudo de CasoO lócus da pesquisa foi uma escola da rede estadual de ensino que oferta a modalidade EJA do Ensino Médio nos turnos manhã, tarde e noite, por ser a forma de contemplar na pesquisa tanto de pessoas jovens como de adultas. Os sujeitos da pesquisa foram oito docentes não-identificados de diferentes disciplinas da Educação de Jovens e Adultos do 1 A formação política de leitores se refere às ideias de Gramsci (1999) e Freire (1989), os quais abordam sobre consciência política (a consciência de fazer parte de um grupo na sociedade) e a educação libertadora e problematizadora, respectivamente.